Презентация "Тренировочный вариант заданий части С по обществознанию. Подготовка к ЕГЭ" 11 класс


Подписи к слайдам:
Презентация PowerPoint

Тренировочный вариант заданий части С по обществознанию

  • Подготовка к ЕГЭ
  • Савка Н.В., учитель истории и обществознания МОУ «Февральская СОШ № 1», www.savkanv.ru 2010г.

  • Текст к заданиям С1-С4.
  • Что же такое преступность? В самой общей форме, как это сформулировано криминологической наукой, преступность не сумма преступлений, но массовое, исторически изменяющееся, относительно самостоятельное социально-правовое явление, которое подчиняется определенным закономерностям, имеет свои причины… Для понимания природы преступности важно иметь в виду, что она отражает особенности, противоречия и деформации социального бытия. Правомерно сказать, что преступность есть крайнее выражение противоречий общественного развития, влекущее такие негативные последствия для общества и его членов, которые не влечет ни одно из других явлений социального процесса. Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов. Преступность – явление социальное, ибо коренится в недрах общественных отношений, но она еще и явление правовое, ибо к преступным относятся лишь те деяния, которые предусмотрены уголовным законом. … Весь человеческий опыт говорит, что переоценка уголовных наказаний, переизбыток уголовных законов никогда к положительным результатам в борьбе с преступностью не приводили. Скорее наоборот. Жестокость рождает ответную жестокость. Уголовное законодательство и уголовная репрессия должны быть экономны, разумны и гуманны. (Карпец В.И.)

  • С1. Какие два фактора, по мнению автора документа, порождают преступность?
  • Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
  • Баллы
  • В правильном ответе должны быть названы факторы:
  • 1) противоречия (деформации) общественных отношений;
  • 2) переоценка значения уголовных наказаний ("жестокость рождает ответную жестокость").
  •  
  • Правильно названы два фактора
  • 2
  • Правильно назван один фактор
  • 1
  • Ответ неправильный
  • 0
  • Максимальный балл
  • 2

  • С2. Выпишите из текста фразу, содержащую перечисление сторон общественной жизни и жизни граждан, которым преступность наносит ущерб. Приведите любой пример, иллюстрирующий негативное влияние преступности на общественную жизнь или жизнь граждан. (Укажите сначала сферу жизни, а затем соответствующий пример).
  • Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
  • Баллы
  • В правильном ответе должны быть следующие элементы:
  • 1) фраза из текста: "Преступность наносит ущерб экономическим, идеологическим, социально-культурным и иным отношениям в обществе, правопорядку в нем, жизни, здоровью, интересам личности, «изымает» из нормальной жизни и созидательной деятельности общества его членов";
  • 2) пример, иллюстрирующий негативное влияние преступности на общественную жизнь или жизнь граждан, допустим:
  • - преступления в сфере экономики приводят к появлению фальсифицированных лекарств на рынке, что может нанести непоправимый ущерб здоровью граждан;
  • - увеличение количества хулиганских проявлений создает угрозу безопасности жизни граждан, приводит к тому, что они боятся выходить вечером на улицу, отпускать детей одних на прогулку, посещать вечерние спектакли в театрах.
  • Могут быть приведены другие уместные примеры.
  •  
  • Правильно выписана фраза из текста, приведен пример
  • 2
  • Правильно выписана фраза из текста, пример не приведен
  • ИЛИ приведен пример, но не выписана фраза
  • 1
  • Ответ неправильный
  • 0
  • Максимальный балл
  • 2

  • С3. Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите три аргумента, подтверждающие связь между уровнем преступности и состоянием общества, условиями жизни граждан.
  • Содержание верного ответа и указания к оцениванию
  • (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
  • Баллы
  • В правильном ответе могут быть приведены следующие аргументы:
  • 1) экономическая нестабильность приводит к неуверенности граждан в завтрашнем дне и толкает на преступления с целью обеспечить свое будущее;
  • 2) увеличение разрыва в уровне доходов населения вызывает стремление любым путем достигнуть высокого уровня благосостояния (в том числе незаконным);
  • 3) бедность вынуждает искать любые способы выживания (в том числе незаконные).
  • Могут быть приведены другие аргументы
  •  
  • Правильно приведены три аргумента
  • 3
  • Правильно приведены два аргумента
  • 2
  • Правильно приведен один аргумент
  • 1
  • Ответ неправильный
  • 0
  • Максимальный балл
  • 3
  • С4. Опираясь на знание обществоведческого курса, подтвердите или опровергните утверждение автора о связи гуманизации уголовного законодательства и снижения преступности. Приведите три аргумента в защиту своей позиции.

  • Содержание верного ответа и указания к оцениванию
  • (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
  • Баллы
  • В правильном ответе должны быть следующие элементы:
  • 1) мнение выпускника;
  • 2) аргументы в его обоснование.
  • В ответе, подтверждающем мысль автора, могут быть приведены следующие аргументы:
  • - наказание, унижающее человеческое достоинство, способствует росту озлобленности, желанию отомстить;
  • - негуманные, жестокие наказания, как показывает опыт, не всегда ведут к снижению преступности;
  • - главная задача наказания – воспитать человека, преступившего закон, помочь ему стать полноценным членом общества, а не отомстить ему;
  • В ответе, опровергающем мысль автора, могут быть приведены следующие аргументы:
  • - ужесточение наказания должно удержать от преступления тех, кто еще только собирается его совершить;
  • - гуманизация наказания преступников может привести к общественному недовольству, так как господствующим мнением является необходимость ужесточения наказания преступников;
  • - гуманность к преступнику является негуманным актом по отношению к потерпевшим.
  • Могут быть приведены другие имеющие основание аргументы.
  •  
  • Высказано собственное мнение, и приведены три имеющих основание аргумента
  • 3
  • Высказано собственное мнение, и приведены два имеющих основание аргумента
  • ИЛИ мнение выпускника не представлено в явном виде, но понятно по контексту трех приведенных аргументов
  • 2
  • Высказано собственное мнение, и приведен один имеющий основание аргумент
  • ИЛИ мнение выпускника не представлено в явном виде, но понятно по контексту двух приведенных аргументов
  • 1
  • Высказано только мнение выпускника
  • ИЛИ приведен только один аргумент
  • ИЛИ мнение выпускника не высказано (не ясно по контексту) при любом количестве и качестве аргументов ИЛИ ответ неправильный
  • 0
  • Максимальный балл
  • 3

  • Задание С5: первая модель.
  • С5. Укажите любые две причины возрастания роли средств массовой информации в политической жизни демократического общества.
  • Содержание верного ответа и указания к оцениванию
  • (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
  • Баллы
  • В ответе могут быть указаны следующие причины:
  • 1) в период предвыборных кампаний средства массовой информации становятся важнейшим источником сведений о кандидатах, партиях, их программах;
  • 2) благодаря современным техническим возможностям, средства массовой информации широко доступны гражданам, для получателя информации она стоит недорого;
  • 3) принцип политического плюрализма наиболее зримо проявляется в многообразии СМИ, которые отстаивают различные позиции, подходы, интересы;
  • 4) в свободе СМИ воплощаются важнейшие принципы демократии   – свобода слова и печати, по наличию свободы позиций, отображенных в СМИ, оценивается демократизм общества.
  • Могут быть указаны другие причины.
  •  
  • Правильно названы две причины при отсутствии неверных позиций
  • 2
  • Правильно названа одна причина при отсутствии неверных позиций
  • ИЛИ названы две причины, но наряду с верными присутствует (-ют) неверная (-ые) позиция (-и)
  • 1
  • Правильно названа одна причина, но наряду с верной присутствует (-ют) неверная (-ые) позиция (-и)
  • ИЛИ ответ неправильный
  • 0
  • Максимальный балл
  • 2

  • Задание С5: вторая модель.
  • С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономическая система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об экономической системе.
  • Содержание верного ответа и указания к оцениванию
  • (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
  • Балл
  • Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
  • смысл понятия, например:
  • - экономическая система – это организационные способы, механизмы и принципы распределения ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей.
  • два предложения с информацией об экономической системе, опирающейся на знания курса, например:
  • «Экономические системы различаются способами регулирования деятельности производителей».
  • «В любой экономической системе решаются основные вопросы экономики: что, как и для кого производить».
  • Могут быть составлены другие предложения, содержащие информацию об экономической системе.
  •  
  • Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте
  • 2
  • Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте,
  • ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия
  • 1
  • Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены, ИЛИ предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний, ИЛИ обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия,
  • ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте,
  • ИЛИ ответ неправильный
  • 0
  • Максимальный балл
  • 2

  • С6. Психологи различают потребности подлинные (разумные) и мнимые (неразумные, ложные). Раскройте на примере последствия удовлетворения одной подлинной и одной мнимой потребности. В каждом случае вначале приведите конкретный пример потребности, а затем опишите последствия ее удовлетворения.
  • Содержание верного ответа и указания к оцениванию
  • (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
  • Баллы
  • Ответ должен содержать следующие элементы:
  • 1) один пример подлинной потребности, допустим: подлинные потребности – в еде, в трудовой деятельности, в познании и др.;
  • 2) один пример мнимой потребности, допустим: мнимые потребности – в курении, алкоголе и др.
  • 3) имеющие основание выводы о последствиях их удовлетворения, например:
  • - удовлетворение мнимых потребностей ведёт к физической и духовной деградации личности, наносит ущерб природе и обществу;
  • - удовлетворение подлинных потребностей побуждает человека к активной жизни, способствует его самосовершенствованию без нанесения ущерба природе и другим людям.
  •  
  • Приведено по одному примеру подлинной и мнимой потребности и сделаны выводы, имеющие основание.
  • 3
  • Приведены примеры и сделан вывод по одной из групп
  • ИЛИ приведен(-ы) пример(-ы) подлинной и мнимой потребности, но вывод сделан только по одной группе потребностей.
  • 2
  • Приведены только два примера
  • ИЛИ только сделаны выводы по обеим группам.
  • 1
  • Правильно приведен только один пример
  • ИЛИ сделан только один вывод
  • Ответ неправильный
  • 0
  • Максимальный балл
  • 3

  • С6. Назовите любые три правовых отношения, регулируемых гражданским правом, и проиллюстрируйте каждое из них примером из повседневной жизни.
  • Содержание верного ответа и указания к оцениванию
  • (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
  • Баллы
  • В ответе могут быть названы и проиллюстрированы примером следующие правоотношения:
  • 1) купли – продажи (покупка машины);
  • 2) имущественные (аренда квартиры);
  • 3) право наследования (наследование авторских прав).
  • Могут быть названы другие правоотношения и приведены иные примеры.
  •  
  • Правильно названы и проиллюстрированы три правоотношения
  • 3
  • Правильно названы два- три правоотношения, два из которых проиллюстрированы примерами
  • 2
  • Правильно названы одно- три правоотношения, одно из которых проиллюстрировано примером
  • ИЛИ названы только три правоотношения
  • ИЛИ приведены только три примера
  • 1
  • Приведено только одно – два правоотношения
  • ИЛИ приведены только один-два примера
  • ИЛИ ответ неправильный
  • 0
  • Максимальный балл
  • 3

  • С7. В ходе социологического опроса 2007 г. (Левада-Центр) 1600 россиянам предлагалось ответить на вопрос о равноправии женщин и мужчин в современной России. Полученные результаты (отдельно по ответам двух групп: мужчины и женщины) представлены в графическом виде.
  • (Статистическая погрешность подобных опросов не превышает 3%.)
  • Сформулируйте любые три вывода на основе мнений о равноправии женщин и мужчин в Российской Федерации по результатам опроса. Приведите обоснование одного из сделанных выводов.

  • C7 В статье 17 Всеобщей декларации прав человека записано: «Каждый человек имеет право владеть имуществом как лично, так и совместно с другими. Никто не должен быть произвольно лишен своего имущества». Какое юридическое право собственника отмечено в статье? Назовите два других права собственника и одно из них проиллюстрируйте с помощью примера.

  • С8. Вам предстоит подготовить развернутый ответ по теме «Роль выборов в политическом процессе». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

  • Критерии оценивания заданий С9 (С9.1-С9.6)
  • Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания С9, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл проблему, поднятую автором высказывания, и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2, К3) в протокол проверки заданий с развернутым ответом выставляется 0 баллов.