Презентация "Система работы по обществознанию по подготовке учащихся к ЕГЭ" 11 класс


Подписи к слайдам:
Диагностика качества подготовки выпускников по обществознанию в условиях новых форм итоговой аттестации

Презентацию подготовила Узе Инесса Васильевна

  • Презентацию подготовила Узе Инесса Васильевна
  • учитель истории и обществознания.
  • МОУ СОШ №13 г. Серпухова Московской обл.
  • ул. Тяговая д.8
  • Т 8-4967-75-06-67.

1. Направленность на теоретическое обобщение учебного материала.

  • 1. Направленность на теоретическое обобщение учебного материала.
  • 2. Предмет базируется не на одной науке, как ряд других предметов, а интегрирует знания из целого комплекса социальных и гуманитарных наук (философии, экономики, политологии, правоведения, социологии, социальной психологии).
  • 3. Нацеленность на межпредметные связи.
  • 4. Дискуссионность в содержании и подаче учебного материала.
  • 5. Практико-ориентированный характер.

- применять полученные знания;

  • - применять полученные знания;
  • анализировать информацию целостно;
  • - выполнять интегрированные упражнения и задания, где требуется дать ответ в свободной форме;
  • найти проблему и тем более ее решение;
  • действовать в нестандартных ситуациях;
  • работать с текстом (особенно с одновременным обращением к текстам разного характера);
  • соотнести различные точки зрения;
  • привлекать данные, которые не содержатся в задании.

одна из главных трудностей, с которыми сталкиваются сегодняшние выпускники при сдаче ЕГЭ – это не столько незнание содержания материала, сколько неумение работать с тестовым материалом разной типологии и разного уровня сложности,

  • одна из главных трудностей, с которыми сталкиваются сегодняшние выпускники при сдаче ЕГЭ – это не столько незнание содержания материала, сколько неумение работать с тестовым материалом разной типологии и разного уровня сложности,
  • - в связи с этим возникает необходимость организации системной работы на уроках и во внеклассной работе по подготовке учащихся к ЕГЭ по предмету.

VI—VII классы- получение гражданского опыта через практико-ориентированное изучение процессов общественной жизни

  • VI—VII классы- получение гражданского опыта через практико-ориентированное изучение процессов общественной жизни
  • VIII—IX классы- расширение теоретических знаний, систематизация полученного ранее опыта, знакомство с научными теориями и концепциями
  • X-XI классы- осмысление процессов, происходящих в современном глобальном мире с точки зрения полученного ранее опыта и приобретенной системы знаний

- Технологии личностно-ориентированного образования

  • - Технологии личностно-ориентированного образования
  • - Технологии проблемного обучения
  • - Проектные технологии
  • - Технологии эффективной речевой деятельности
  • - Технологии блочно-модульного обучения

Часть А- 20 заданий

  • Часть А- 20 заданий
  • Рекомендуется отвести на их выполнение 40- 45 м
  • Выполнять вначале на черновике
  • После проверки не забыть перенести в бланк с ответами
  • I группа- вопросы базового уровня с выбором одного правильного ответа
  • II группа- вопросы повышенного уровня на соотнесение двух суждений

Пример:

  • Пример:
  • 1) Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе
  • А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе,
  • взаимодействовать с другими людьми
  • Б. Социально значимые качества формируются у человека только под
  • влиянием общества
  • Необходимо:
  • - проделать аналитическую работу, «взвесить» оба приводимых суждения
  • - внимательно прочитать оба суждения и понять их суть
  • - используй слова- подсказки «только», «прежде всего» и т.д.
  • - выдели ключевые термины
  • - смоделируй жизненную ситуацию

- часть В включает в себя задания базового и повышенного

  • - часть В включает в себя задания базового и повышенного
  • уровня
  • - на выполнение рекомендуется отвести 40 мин.
  • - выполнять вначале на черновике
  • - ответ вписывать начиная с первой клетки, без пробелов, запятых и др. символов
  • - буквы и цифры пиши в соответствии с приведенным образцом

В1. Запиши слово, пропущенное в таблице

  • В1. Запиши слово, пропущенное в таблице
  • ___________ общество, характеризующееся господством коллективной
  • формы собственности, политические свободы отсутствуют, социальная
  • структура носит замкнутый характер
  • Индустриальное общество характеризуется научно- техническим
  • прогрессом , провозглашаются права и свободы граждан, высокая
  • социальная мобильность
  • Ответ: аграрное(традиционное)

В4. Найдите в приведенном списке характеристики

  • В4. Найдите в приведенном списке характеристики
  • патриархальной семьи (приведены 6 позиций)
  • В7. Из приведенного списка выбери характеристики данного
  • рынка: в городе N газ, свет и воду в дома жителей поставляет
  • только одна компания
  • - тип заданий совпадает
  • - сложность: может быть 2, 3, редко 4 позиции

Умение определить характер суждений

  • Умение определить характер суждений
  • «Факт» - сделанное, свершившееся; синоним понятий истина, событие, результат, такие суждения нельзя оспорить.
  • Оценочные суждения показывают отношение к фактам с разных сторон, будь то с точки зрения морально-нравственных категорий – «хорошо», «плохо» и т.п.; или же с точки зрения какого-либо сомнения – «может служить…», «если принять во внимание…» и т.п.

- на выполнение отведи не менее 120 мин.

  • - на выполнение отведи не менее 120 мин.
  • - вначале выполняя части А и В ты смог повторить многие
  • вопросы, которые могут встретиться в части С

Умение определять главную мысль текста

  • Умение определять главную мысль текста
  • Определите тему текста: отметьте наиболее характерные элементы (понятия, факты, явления)
  • Систематизируйте текстовую информацию: отделите «важное» от «второстепенного»
  • Убедитесь в правильности понимания текста: объясните смысловое значение «важной» информации
  • Установите внутреннюю смысловую связь
  • Сформулируйте главную мысль текста

Виды планов:

  • Виды планов:
  • Назывной- состоит из обществоведческих понятий и элементов их содержания
  • Вопросный- перечень вопросов, необходимых для раскрытия содержания темы (подпункты в форме назывных суждений)
  • Тезисный – тезисы глагольного строя

  • Разновидности заданий:
  • Составление плана по одному из аспектов широкой темы («Экологический кризис как глобальная проблема современности»)
  • Составление плана по узкой теме («Правонарушение»)

1. Понятие…

  • 1. Понятие…
  • 2. Виды…Формы…Функции…Признаки…
  • Характерные черты…Типы…Уровни…Пути решения проблемы…Методы…
  • 3.Значение…
  • 4.Роль …в современном мире.
  • 5.Роль … в современной России

Работать на высоком для детей уровне трудности

  • Работать на высоком для детей уровне трудности
  • Постоянно работать над пониманием учащимися формулировки вопроса и умением отвечать строго на поставленный вопрос
  • Постоянная тренировка в решении заданий формата ЕГЭ
  • Обязательный анализ, разбор заданий, вызвавших наибольшее затруднение

Помнить и понимать, что подготовка к ЕГЭ – это тяжелый труд, где результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на активную подготовку к экзамену

  • Помнить и понимать, что подготовка к ЕГЭ – это тяжелый труд, где результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на активную подготовку к экзамену
  • При решении тестов (в части А и В) не нужно пренебрегать интуицией, если недостаточно знаний

Презентацию подготовила Узе Инесса Васильевна

  • Презентацию подготовила Узе Инесса Васильевна
  • учитель истории и обществознания.
  • МОУ СОШ №13 г. Серпухова Московской обл.
  • ул. Тяговая д.8
  • Т.8-4967-75-06-67.