Открытый урок по немецкому языку 2 класс


вг
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2-М КЛАССЕ
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний
Целевое назначение: Первичное усвоение новых лингвистических ЗУНов
Цели по содержанию:
Образовательная: систематизировать знания.
Развивающая: развивать иноязычные способности учащихся, их познавательный интерес,
эмоциональные и творческие способности, внимание, коммуникативные умения.
Воспитательная: способствовать воспитанию культуры общения учащихся друг с другом,
умения работать самостоятельно и в паре.
Практические задачи:
Совершенствование навыков устной речи.
Совершенствование орфографических навыков.
Совершенствование навыков чтения вслух.
Формирование и совершенствование грамматических навыков употребления глагола
«sein» в настоящем времени.
Развитие фонематического слуха.
Технология: личностно-коммуникативная.
Метод: системно-деятельностный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная,
групповая.
Средства обучения: карточки с буквами, аудиокассеты, магнитофон, пальчиковые куклы, алфавит,
карточки с правилами чтения, карточка с глаголом «sein», мячик. Умк Мозаика. Учебник
немецкого языка для 2 класса. Авторы –Бим И. Л., Рыжова.
Структура урока:
I блок – целевой.
Оргмомент.
Целеполагание. Мотивация.
II блок – процессуальный.
Актуализация знаний и умений.
Систематизация знаний и умений.
Первичное усвоение учебного материала.
Осознание и осмысление учебного материала.
Закрепление учебного материала.
вг
III блок – аналитический.
Рефлексия.
Информация о домашнем задании.
Ход урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Информационное
пространство
Деятельность
учащихся
Режим работы
I.1
Организационный
момент
Проверяет
готовность
учащихся к уроку,
приветствует
учащихся
Guten Tag! Ich freue
mich euch zu sehen.
Bitte, setzt euch!
Реагируют на слова
учителя
I.2
Целеполагание.
Мотивация.
Спрашивает
учащихся, как у них
дела, предлагает
спеть песенку.
Wie geht es euch?
Gut? Wollen wir das
Lied „Guten
Tag“singen!
Отвечают на
вопросы учителя,
поют песенку.
фронтальный
1.3
Фонетическая
разминка
Учитель читает,
обращая внимание
на правильную
интонацию и
произношение.
Обращается к
каждому в
отдельности с
вопросом.
Du bist da und ich bin
hier,
Du bist Katze, ich bin
Tiеger,
Du bist fleissig, ich bin
faul,
Du bist Liese, ich bin
Paul.
Ich bin gut, Wie bist
du?
Фронтальный,
индивидуальный.
Повторяют за
учителем, читают
сами, хором.
Отвечают на вопрос
учителя.
II.1
Актуализация
знаний и умений.
Предлагает
учащимся
повторить глагол
связку «sein”.
21.04.2013 5
bin
sind
ist
ist
bist
sind
seid
ist
sind
du
es
sie
ihr
Sie
sie
wir
er
ich
Выполняют
упражнение на
карточках.
Фронтальный.
Контроль
домашнего задания.
Предлагает
учащимся
вспомнить, что они
знают о Сабине и
Свене.
Sabine und Sven unsere
gute Freunde. Was
wissen wir schon über
Sabine und Sven.
Erzählt!
Индивидуальный.
Девочки
рассказывают о
Сабине, мальчики о
Свене.
Предлагает
вспомнить, какие
еще глаголы они
знают. Предлагает
учащимся собрать
Ma-len, sch-rei-ben…
Индивидуальный.
Дети получаю по
конверту, собирают
буквы,
буквосочетания,
вг
слова из букв и
перевести их на
русский язык.
(Конверты)
слоги в слова,
переводят.
Физминутка.
Предлагает
отдохнуть и под
музыку выполнить
движения.
Упражнение «Елочка»
Встают, двигаются.
Введение
нового
грамматического
материала.
Первичное усвоение
учебного материала.
Heute ist bei uns unser
guter Freund,
Hampelmann, zu Gast.
Er kommt aus
Deutschland.
-Er will wissen, woher
ihr kommt!
-Er will auch wissen,
was ihr gern macht.
Spielst du gern am
Computer?
Singst du gern?
Turnst du gern?...
Sammelst du
Briefmarken? …
Ребята, наш персонаж
побывал во многих
школах и знаком со
многими ребятами.
Вот, какой разговор
он записал недавно в
одной школе.
Hampelmann: Наllo!
Was machst du?
Mark: Ich schreibe
Szenen.
Jan: Und ich male.
Sascha: Und ich
faulenze!
Ребята, найдите в
предложениях слова,
обозначающие
действия! Подчерните
их. Подчеркните
подлежащие.
Выпишите
подлежащее и
сказуемое из каждого
предложения.
Разделите
предложения на
группы.
Ребята, вы ничего не
Фронтальный.
Учащиеся
здороваются с
персонажем,
говорят, откуда они.
Отвечают на вопрос
персонажа.
Дети читают
интервью по ролям,
ищут глаголы,
подчеркивают
подлежащее и
сказуемое,
выписывают
подлежащее и
сказуемое из
каждого
предложения, делят
предложения на 2
группы. Du machst.
Ich schreibe. Ich
male. Ich faulenze.
вг
Осознание и
осмысление
учебного материала.
заметили? Как
изменяется окончание
глагола, если
изменяется лицо.
Итак,
1 лицо ед. ч. Ich e
2 лицо ед.ч. Du st
Меняется окончание у
глаголов и в
остальных лицах.
Откроем учебник на
стр. 56. Упр. 4.
Какие окончания
имеют остальные
лица?
Давайте повторим
правило хором:
Изменяется лицо -
изменяется окончание
глагола.
Закрепление
учебного материала.
Ребята, изменять
окончания глаголов
по лицам оказывается
очень просто. Наш
друг Hampelmann
приготовил вам
памятки. Давайте
прочитаем.
Глаголы в немецком
языке изменяются по
лицам, числам и
временам. Изменение
глаголов по лицам
называется их
спряжением. Почти
все глаголы, которые
мы находим в словаре
оканчиваются на -en:
machen, leben, spielen,
wohnen, … Часть
слова без окончания,
это основа глагола,
к которой
присоединяются
личные окончания.
Например, malen du
malst.
Ребята, а давайте
вклеим дома это
правило себе в
вг
словарик. А сейчас
покажем нашему