Родительское собрание в начальной школе "Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника"


Департамент образования администрации города Липецка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой г. Липецка
Родительское собрание
Значение домашнего задания в учебной деятельности школьника.
Подготовила
Митина Людмила Валерьевна,
учитель начальных классов
МБОУ гимназии №19 им. Н.З. Поповичевой
города Липецка
Липецк 2015
Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы
вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способность
правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный
труд.
И.Кант
Задачи собрания:
1. Показать родителям значение учебной домашней работы школьника.
2. Обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса,
определить возможные пути решения данной проблемы.
Вопросы для обсуждения:
1. Домашнее задание и его значение в умственном труде школьника.
2. Назначение домашнего задания в самостоятельной работе школьника.
3. Особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам.
Подготовительная работа к собранию
1. Диагностическое исследование мнения учащихся, учителей и родителей по
теме собрания.
2. Подготовка с учащимися плаката-коллажа «Я учу уроки».
3. Подготовка памяток для учащихся по выполнению домашних заданий по
разным предметам.
4. Выставка тетрадей учащихся с различными видами домашних заданий.
5. Газетные статьи по проблеме собрания.
Анкетирование учащихся
Уважаемый второклассник!
Подумай и ответь на вопросы анкеты:
1. Какое количество времени в день ты тратишь на приготовление домашних
заданий?
2. На подготовку каких домашних заданий тебе приходится тратить больше
времени, чем на все остальные?
3. Тебе всегда понятно задание, которое ты выполняешь дома, или ты
уточняешь его у кого-нибудь?
4. Ты делаешь домашние задания самостоятельно или с помощью взрослых?
5. Проверяют ли взрослые выполнение тобой домашних заданий?
6. Всегда ли ты доволен отметкой за домашнее задание?
7. С каким настроением ты выполняешь домашние задания?
8. Всегда ли ты успеваешь записывать домашнее задание на уроке?
9. Если ты не выполнил домашнее задание потому, что не понял его, как
поступит учитель, если ты ему это объяснишь?
10. Бывают ли случаи, когда ты просто списываешь задание перед уроком у
своих товарищей?
Анкетирование родителей
Анкетирование родителей проводится выборочно, по их желанию. Как
правило, родители, у которых есть проблемы, связанные с темой родительского
собрания, активно участвуют в его подготовке. Для сравнительного анализа
результатов анкетирования можно взять семьи, где данная проблема решается
положительно и отрицательно.
1. Изменилось ли отношение вашего ребенка к выполнению домашних
заданий во втором классе?
2. Сколько времени в день тратит ваш ребенок на подготовку домашних
заданий?
3. Какие предметы требуют больших затрат времени?
4. Всегда ли ваш ребенок понимает, что он должен сделать, выполняя
домашнее задание?
5. Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание?
6. По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашнее задание?
7. Всегда ли вашему ребенку объективно выставляется оценка за вы-
полненную домашнюю работу?
8. Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по тому или иному предмету?
9. Чем объясняет ваш ребенок, что задание в дневнике не записано?
10. Всегда ли, по мнению ребенка, учитель аргументирует оценку за
домашнее задание?
К родительскому собранию дети проводят исследование (по
желанию).
Они фиксируют каждый день количество затраченного времени на под-
готовку домашнего задания по каждому предмету. Затем ребята выводят
среднюю цифру по каждому предмету и оформляют в виде плаката.
Творческим заданием учащихся к собранию является оформление
коллажа «Я учу уроки». Ребята должны показать свое настроение и
эмоциональное состояние при подготовке домашних заданий, а также пред-
ставить в коллаже модели поведения родителей в этот момент.
Учителя-предметники готовят памятки по своему предмету. Эти памятки
нужно раздать родителям, чтобы ребенок мог ими пользоваться дома.
Нужно помогать ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного
задания и сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои
действия.
Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его
память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки,
шарады.
Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и
собранность.
Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не
только в учебе, но и в других делах.
Что касается учебы, то пусть ребенок научится в первую очередь
добросовестно выполнять домашнее задание.
В этом ученику поможет специальная памятка
«Как готовить домашние задания»:
1. Активно работать на уроке: внимательно слушать и отвечать на вопросы.
2. Если что-то непонятно, не стесняться задать вопрос.
3. Внимательно и подробно записывать задания по каждому предмету.
4. Учиться пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснять
значение незнакомых слов и выражений.
5. Научиться находить интересующую нужную информацию с помощью
компьютера.
6. Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу
закрепить его и запомнить.
7. Выполняя домашнее задание, надо не просто думать, что надо сделать, а
еще и решать, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.
8. Не стесняться обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
9. Перед выполнением домашней работы нужно убедиться, что в дневнике
записаны все задания.
10. Нужно решить, в какой последовательности лучше выполнять задания и
сколько времени понадобится на каждое из них.
11. На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для
выполнения одного задания. После его завершения со стола убираются
уже испо