Рабочая программа "Проектная деятельность" 1 класс
«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________Бударина П.Н.
Протокол № ____ от
«___»___________20____г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР
МОУ «СОШ № 2 городского округа
ЗАТО Светлый Саратовской области »
____________ Аникина Л.В.
«___»____________20____г.
«Утверждено»
Директор МОУ «СОШ № 2
городского округа ЗАТО Светлый
Саратовской области »
________________Аникина Л.В.
Приказ № _____ от
«___»___________20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Барановой Светланы Георгиевны,
учителя начальных классов
Ф.И.О., категория
по__проектной деятельности_
предмет
класс 1 «В»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
«27» августа 2010 г.
2010 – 2011 учебный год
1. Пояснительная записка.
Место «Проектной деятельности» в учебном плане МОУ СОШ № 2.
Программа «Проектной деятельности» создана на основе федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным
планом МОУ СОШ №2 на проектную деятельность в 1 классе отводится 1 внеаудиторный час в
неделю. Соответственно программа рассчитана на 33 часа внеаудиторной занятости.
Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта по проектной деятельности.
Данная рабочая программа адресована учащимся 1 класса общеобразовательной школы
и рассчитана на 2010-2011 учебный год.
Специфика предмета:
Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но
вместе с тем его относят к педагогическим технологиям XXI века. Специфической
особенностью занятий проектной деятельностью является их направленность на обучение детей
элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов. Следует
учитывать отсутствие у первоклассников навыков совместной деятельности, а также
возрастные особенности детей данной группы. В связи с этим занятия составлены с учётом
постепенного возрастания степени самостоятельности детей, повышения их творческой
активности. Большинство видов работы, особенно на первых уроках цикла, представляет собой
новую интерпретацию уже знакомых детям заданий. В дальнейшем они всё больше
приобретают специфические черты собственно проектной деятельности. Несложность проектов
обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на
выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов.
Назначение программы:
Учебно-познавательный проект – это ограниченное во времени, целенаправленное
изменение определённой системы знаний на основе конкретных требований к качеству
результатов, четкой организации, самостоятельного поиска решения проблемы учащимися.
Структура программы:
Рабочая программа по проектной деятельности представляет собой целостный
документ, включающий следующие разделы: пояснительная записка; календарно-тематический
план; содержание тем учебного курса; система оценки достижений учащихся; требования к
уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, перечень
литературы, используемой для составления программы.
Цели программы:
• развить творческие и коммуникативные способности ребёнка
• привить навыки сотрудничества с другими людьми;
• активизировать навыки эмоционального общения с членами семьи;
• привить первоначальные умения собирать информацию из разных источников, осмыслить
её и использовать для выполнения проекта;
• активизировать навыки самостоятельной работы по сбору нужной информации;
• развить навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач.
Задачи программы:
• развитие познавательных умений и навыков учащихся;
• умение ориентироваться в информационном пространстве;
• самостоятельно конструировать свои знания;
• интегрировать знания из различных областей наук;
• научиться критически мыслить.
Формы организации учебного процесса.
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах,
индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.
Технологии, методики:
✓ уровневая дифференциация;
✓ проблемное обучение;
✓ моделирующая деятельность;
✓ поисковая деятельность;
✓ информационно-коммуникационные технологии;
✓ здоровьесберегающие технологии;
Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:
• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из
текстов изучаемых произведений;
• с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в
выставках рисунков при защите проектов;
• с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов.
Формы контроля: защита выполненных проектов, конкурсы выполненных работ.
2. Содержание тем проектной деятельности (календарно-тематическое планирование)
Календарно-тематическое планирование на 2010-2011 учебный год.
Всего: 33 часа, 1 час в неделю
№
занятия
Тема проекта
Содержание, методические приемы
Кол-во
часов
Дата
защиты
1.
Наша школа
Экскурсия по территории школы.
2
сентябрь
Конкурс рисунков «Моя школа».
2.
Наша безопасность.
Беседа о правилах дорожного движения.
2
сентябрь
Конкурс рисунков «По безопасной
дороге в безопасное будущее».
3.
Краски осени
Экскурсия в осенний парк для сбора
природного материала.
3
октябрь
Обсуждение возможных композиций
поделок из собранного материала.
Выставка работ.
4.
План классного уголка.
Беседа «Что такое классный уголок?»
2
октябрь,
ноябрь
Оформление классного уголка.
5.
Наш дом
Беседа «Мой дом – моя крепость».
2
ноябрь
Конкурс рисунков «Дом моей мечты».
6.
Наши имена.
Беседа «Что значит моё имя?»
2
декабрь
Рассказы детей о своих именах.
7.
Ёлочки
Беседа «Как и из чего можно сделать
ёлочку?»
2
декабрь
Выставка работ.
8.
Птицы зимой
Беседа «Как помочь птицам зимой?»
3
январь
Изготовление кормушек для птиц.
Выставка работ и вывешивание их на
улице.
9.
Живые витамины
Подготовка к утреннику «День
здоровья».
2
февраль
Утренник «День здоровья».
10.
Сувенир в подарок
Изготовление сувениров, посвященных
23 февраля.
2
февраль,
март
Изготовление сувениров, посвященных 8
марта.
11.
Алфавит
Беседа «история Алфавита».
3
март
Обсуждение тематики будущих работ.
Выставка работ.
12.
Кто такой Петрушка?
Беседа «Герои русских народных
сказок».
2
апрель
Выставка рисунков и поделок «Мой
любимый герой русских народных
сказок».
13.
Откуда пришли
комнатные растения.
Беседа «Комнатные растения. Зачем они
нам?»
2
апрель
Посадка цветов с целью озеленения
класса.
14.
День моей фамилии
Беседа «Каждая фамилия – это история
семьи».
2
май
Рассказ о происхождении своей фамилии
или о своей семье.
Конкурс рисунков «Моя семья».
15.
Праздники в России
Беседа «Главные праздники страны».
2
май
Рассказ о своем любимом празднике.
Конкурс рисунков «Мой любимый
праздник».
3. Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:
• альбом,
• газета,
• гербарий,
• журнал, книжка-раскладушка,
• коллаж,
• коллекция,
• костюм,
• макет,
• модель,
• музыкальная подборка,
• наглядные пособия,
• паспарту,
• плакат,
• план,
• серия иллюстраций,
• сказка,
• справочник,
• стенгазета,
• сувенир-поделка,
• сценарий праздника,
• учебное пособие,
• фотоальбом,
• экскурсия.
4. Перечень учебно-методического обеспечения
Методические и учебные пособия
• Лихолат Т.В. Наблюдаем и трудимся: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф, 2008.
• Проектная деятельность в начальной школе/авт.-сост. М.К Господникова и др. –
Волгоград: Учитель, 2009.
• Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. //журнал “Начальная школа”,
№ 9, 2005.
• Брдовская З.В. Организация проектной деятельности в системе работы учителя
начальных классов. // Сборник. Как организовать проектную деятельность младших
школьников.// Новосибирск, НИПК и ПРО, 2006.
• Беседы с учителем. Методика обучения. 1класс, под редакцией Л.Е.Журовой // “Вентана-
Граф”, 2004.
• Цирулик Н.А. Работаем по методу проектов // Практика образования. 2006. № 4.
5. Список литературы,
используемой для составления программы.
• Концепция модернизации Российской Федерации.
• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
• Методическое письмо «О преподавании учебных предметов начальной школы в
условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего
образования».
• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного
стандарта общего образования.
