Итоговая комплексная проверочная работа для 2 класса


Описание работы
Целью проведения итоговой комплексной работы является выявление
уровня сформированности результатов освоения учебных программ
учащимися первых - третьих классов. Работа строится на основе
несплошного текста иллюстрациями), к которому дается ряд заданий по
русскому языку, чтению, математике и окружающему миру.
Структура работы
Итоговая комплексная работа состоит из двух частей основной и
дополнительной.
Задания основной части направлены на оценку сформированности таких
способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем
обучении. Содержание и уровень сложности заданий основной части
соотносятся с таким показателем планируемых результатов обучения, как
«учащиеся могут выполнить самостоятельно и успешно».
В отличие от заданий основной части задания дополнительной части
имеют более высокую сложность. Поэтому выполнение заданий
дополнительной части для учащихся необязательно они выполняются
только на добровольной основе. Успешное выполнение этих заданий может
рассматриваться как показатель достижения учеником повышенного уровня
требований.
Рекомендации по подготовке и проведению работы
Подготовка к выполнению работы
Задания как основной, так и дополнительной части строятся на основе
несплошного текста, по которому предлагается два варианта итоговых
комплексных работ. При этом второй вариант несколько сложнее первого и
может быть предложен для выполнения более подготовленным учащимся.
Знакомя учащихся с правилами выполнения работы, необходимо
объяснить им, что сначала нужно выполнить всю основную часть работы и
сообщить об этом учителю. Продолжить работу над заданиями
дополнительной части ученик может только после того, как получит
разрешение учителя, который либо сам подойдет к ученику, либо пригласит
его к себе, просмотрит выполненную работу, при необходимости задаст
наводящие вопросы или окажет иную направляющую или стимулирующую
помощь.
Внимание!Выполнение заданий основной частиобязательно для всех
учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как показатель
успешности достижения учеником базового уровня требований. Задания
основной части следует выполнять по порядку.
В отличие от заданий основной части задания дополнительной части
имеют более высокую сложность. Поэтому выполнение заданий
дополнительной части для учащегося необязательно они выполняются
только на добровольной основе.
Внимание! К заданиям дополнительной части ребенок может
приступить только после правильного выполнения основной части
(учащийся должен выполнить полностью верно не менее 8 заданий) и только
после разрешения учителя.
В дополнительной части содержится пять заданий, из которых учащимся
предлагается выполнить, как минимум, два по своему выбору.
Целесообразно обратить внимание детей, что необязательно выполнять все
задания дополнительной части, что их можно выполнять в любом порядке.
Необходимо также сообщить детям, что время выполнения работы не
ограничивается, каждый сможет работать столько, сколько нужно; что
учителю можно задать вопрос, который у них возникнет при выполнении
задания.
Проведение работы
При проведении работы желательно придерживаться следующих правил:
1. Выполнение работы должно протекать в спокойной,
доброжелательной атмосфере.
2. Все учащиеся должны выполнить задания основной части работы.
Задания дополнительной части выполняются по желанию ученика, к ней
разрешается приступать только после окончания работы над основной
частью.
3. Все учащиеся должны находиться в равных условиях и при
необходимости получать стимулирующую и направляющую их действия
помощь. Учитель вправе отвечать на вопросы учащихся, оказывать помощь
ученикам, испытывающим затруднения (задать наводящий вопрос; указать
задание, выполненное с ошибкой; помочь обнаружить сделанную ошибку
или восстановить ход рассуждений и т.д.).
Время выполнения работы
Итоговая комплексная работа проводится в течение трех уроков. В
первый день на втором уроке дети получают краткий пятиминутный
инструктаж и затем в течение 45 минут работают над заданиями основной
части. Некоторые учащиеся успевают закончить работу над этими заданиями
и показать их учителю. Отдельные ученики, получив разрешение учителя,
уже на этом уроке приступают к выполнению заданий дополнительной части.
После перемены на третьем уроке учащиеся продолжают выполнение
комплексной работы. Во второй день на втором уроке учащиеся заканчивают
выполнение итоговой комплексной работы. Детям, которые выполнили
работу раньше остальных, можно запланировать индивидуальные задания
или задания для работы в группах.
Формы оказания помощи детям
Основными формами оказания помощи детям служат:
- мягкий, ненавязчивый контроль полноты и качества выполнения
работы учащимися, своего рода «подстраховка»;
- общая стимулирующая и направляющая помощь детям, их поощрение
и поддержка в ходе выполнения заданий;
Если ребенок затрудняется при выполнении задания, то он может
обратиться за помощью к учителю. В этом случае при оценке выполнения
комплексной работы учащемуся снижается балл за самостоятельность.
На верхних «этажах» леса
Ярусы леса, как этажи большого дома, заселены различными
обитателями. Верхний ярус – это царство птиц.
Кукушка осторожная птица, поедает
мохнатых гусениц, которыми остальные птицы не
питаются. Своего гнезда кукушка не имеет. Яйца
она подбрасывает в гнёзда мелких птиц.
Вылупившийся кукушонок выталкивает остальных птенцов из
гнезда.
Филин встречается не только в лесу, но и в степях,
пустынях, горах и на равнинах. Питается он полевыми
мышами. На голове филина имеются уши из удлинённых
перьев.
Самый известный и в то же время самый незаметный лесной
певец соловей. Длина тела соловья 19 см. Самка соловья
откладывает пять яиц. Это самый голосистый певец леса! (97 слов)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Постарайся выполнить все задания этой части.
Выполняй их по порядку.
Задание 1. Прочитай текст.
1. Запиши, сколько абзацев в данном тексте ______________________.
2. О ком говорится в 3 абзаце?
Ответ: В нём говорится о ___________________________________________.
Задание 2.
1. Найди в тексте ответ на вопрос: «Как ведёт себя вылупившийся
кукушонок?»
2. Спиши это предложение.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Проверь свою запись, если надо, исправь.
Задание 3.
1. Найди в выписанном тобой предложении главные члены
предложения (грамматическую основу), подчеркни.
2. Какой частью речи является выделенное слово?
Ответ _________________________________________________________
Задание 4.
1. Найди и выпиши из текста названия птиц:
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
1-й вариант
Фамилия, имя____________________________________________
Школа ______________________ Класс_________________
2. Укажи в данном слове количество букв и звуков.
ЯРУС - _______ букв - _______ звуков
3. Раздели данные слова вертикальной чертой на слоги
ЯРУС, СОЛОВЕЙ, ПЕРЬЯ.
4. Подчеркни в этих словах буквы твёрдых согласных звуков
Задание 5.
1. В гнезде у филина можно увидеть 3 яйца. Сосчитай, сколько яиц в 4
таких гнёздах филинов.
Запиши ответ: ____ яиц.
2. Рассмотри, какие варианты решения данной задачи предложили дети.
Отметь те из них, которые считаешь правильными:
Юра: 3 + 3 + 3 + 3
Рита: 3 + 4
Сеня: 3 ∙ 4
3. Реши задачу
Кукушка за день съедает 40 гусениц, личинок на 25 меньше, чем гусениц.
Сколько всего личинок и гусениц съедает за день кукушка?