Ученики на Учителя.com


Конспект урока "М. Пришвин «Разговор деревьев»" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
г. Мурманска « Прогимназия №40»
Конспект урока по литературному чтению
в 3 классе
подготовила
учитель начальных классов
Прибытковская Ирина Васильевна
« М. Пришвин «Разговор деревьев»,
Картины: «Сныть-трава. Парголово – И.И. Шишкин»,
А. Дюрера «Травы»
г. Мурманск
2017
Планируемые результаты
Предметные:
• познакомить учащихся с творчеством писателя;
• развить навыки выразительного чтения, умение размышлять над прочитанным текстом и
отвечать на вопросы;
• находить ответы на поставленные вопросы словами текста;
• аргументировать своё мнение
Личностные:
• воспитать разумное отношение к окружающей действительности, умение замечать
интересные события в повседневной жизни;
• умение слышать и слушать друг друга;
• развитие «Я - концепции» и самооценки личности (формирование самоидентификация,
адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия);
• формирование границ собственного «знания» и «незнания».
Основные понятия, используемые на уроке: текст, тема, идея, олицетворение, сравнение.
Этапы
урока
Ход урока
1. Мотивация и
стимулирование к
учебной
деятельности.
Ребята, у нас с вами очередной урок литературного чтения. И я хочу его
начать со слов одного французского писателя - философа Дени Дидро: «Люди
перестают мыслить, когда перестают читать»
- Согласны вы с этим выказыванием?
- Действительно, люди, которые много читают, много знают, умеют мыслить,
рассуждать.
-Как вы думаете для чего нам нужны уроки литературного чтения?
- Что вы хотели бы получить от сегодняшнего урока? ( Познакомиться с
новым писателем, произведением, получить хорошую отметку.
- Что от вас потребуется для выполнения поставленных задач? (внимание,
сообразительность, активность желание получить новые знания.)
- На сегодняшнем уроке желаю Вам бодрости духа, творческих дерзаний,
предела внимания, хороших, обдуманных ответов и только отличных оценок.
2. Актуализация
знаний и постановка
учебной проблемы
Учитель: Ребята, посмотрите на портрет этого человека.
Задание №1.
На слайдах появляются изображения Михаила Михайловича Пришвина.
Вопрос: «Что вы можете сказать об этом человеке?»
Наводящие вопросы:
• Какими чертами характера он может обладать? (Ответы учеников)
• Предположите, кем он может работать? (Ответы учеников)
• Чем может увлекаться? (Ответы учеников)
Всю жизнь бродил он по лесам
Деревьев знал язык,
Птиц различал по голосам
Знакомый мне старик.
Всегда он ведал наперед
Средь сосен и дубрав,
Где слаще ягода растет
И где полно грибов.
Никто не мог так передать
Красы полей и рек,
И так о лесе рассказать
Как этот человек…
М. Цуранов
Учитель:
С природой одною он жизнью дышал
Ручья разумел лепетанье,
И говор древесных листов понимал,
И чувствовал трав прозябанье.
Е.Баратынский.
Это можно было бы сказать о Пришвине. Далеко не каждому своему
читателю природа раскрывает тайны. Она доверяет их редким,
удивительным, обладающим особым талантом людям – таким, каким был
М.М.Пришвин.
Давайте поучимся у этого удивительного человека видеть, слышать,
любить природу, проникать в ее тайны
Это Михаил Михайлович Пришвин.(биография) не просто описывают
природу как в учебнике «Окружающий мир», а показывает её с необычной
стороны, по-особенному. Вы хотите узнать как?
3. Совместное
открытие знаний
Что объединяет эти отгадки.
Загадка №1.
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Ответ: Дерево
Загадка №2.
Нам в дождь и зной
Поможет друг,
Зеленый и хороший –
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек.
Ответ: Дерево
Загадка№3.
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
Ответ: Дерево
Отгадка появляется на слайде.
Откройте учебник на странице 133. Прочитайте как называется рассказ.
Ребята, с вашей точки зрения, как могут разговаривать деревья? А о чём они
могут говорить?
Учитель читает рассказ. Фоновая музыка «Шум леса».
Слышали ли вы, как разговаривают деревья?
Работа с текстом рассказа.
Вопрос №1. О каком времени года повествует писатель? Докажите.
МУЗЫКАЛЬНАЯ
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ (слайд )
Вопрос №2. Ребята ответьте мне на вопрос, а деревья относятся к живой или
не живой природе? Почему вы так думаете?
Вопрос №3. А как М.М. Пришвин оживил деревья в своём рассказе? А для
этого ёще раз перечитаем рассказ. Читать будем по одному предложению.
Найдите и прочитайте отрывки из рассказа, из которых видно, что деревья,
как живые.
Ученик читает.
«Почки раскрываются, шоколадные, с зелёными хвостиками, и на каждом
зелёном клювике висит большая прозрачная капля».
Ученик читает.
«И вот начинают шептаться между собой деревья: берёза белая с другой
белой берёзой перекликаютcя; осинка молодая вышла на поляну, как зелёная
свечка, и зовёт к себе такую же свечку-осинку, помахивая веточкой;
черёмуха черёмухе подаёт ветку с раскрытыми почками».
Вопрос № 4. Какие слова-действия использует М.М. Пришвин при
описании деревьев?
А как называется приём, когда предметы наделяются человеческими
качествами? (олицетворения)
Признаки человека
дерево
дуб
плакучая
стройная
ива
могучий
берёза
В рассказе Пришвина есть сравнение. Давайте его найдем.
Вопрос № 5. Найдите в тексте предложение и прочитайте его.
Осинка молодая вышла на поляну, как зелёная свечка, и зовёт к себе такую
же свечку-осинку, помахивая веточкой.
Вопрос № 6. Какие 2 предмета сравниваются между собой? А почему?
Вопрос № 7. В рассказе автор пишет «Мы звуками перекликаемся». Кто это
«мы»?
Вопрос № 8. А при помощи чего разговаривают между собой деревья? (При
помощи аромата.)
Вопрос №9. Ребята, а чтобы всё это придумать, каким должен быть человек?
О чем заставляет задуматься читателей автор? Чему он учит нас, читателей?
(Надо учиться наблюдать за природой, бережно относиться к ней, быть
патриотом своей Родины).
4. Применение
нового знания
Сныть-трава. Парголово - Иван Иванович Шишкин. 1885.
Этюд "Сныть-трава. Парголово" одно из многочисленных "упражнений"
великого мастера пейзажа. Перед нами запущенный уголок дачного сада,
заросший сныть-травой. Само название "сныть-трава" может рассказать о
многом. Ведь слово "сныть" не что иное, как видоизмененное русское слово
"снедь" (еда, пища). Это растение и правда в давние времена служило пищей
для наших предков...
Солнечный свет, живописные заросли травы, дачный забор - вот и все
нехитрое содержание картины. Почему же трудно оторвать взгляд от этой
работы Шишкина? Ответ прост: оставленный вниманием человека, этот
небольшой уголок прекрасен своей простотой и естественностью. Там, за
забором, иной мир, измененный человеком в угоду своим потребностям, а
здесь природе случайно даровано право быть самой собой... В этом магия
работы, ее гениальная простота.
Альбрехт Дюрер
немецкий живописец и график, признан крупнейшим европейским мастером
ксилографии, поднявшим её на уровень настоящего искусства. Один из
величайших мастеров западноевропейского Ренессанса
Открывается 5 слайд (Картина А. Дюрера «Травы»)
– Рассмотрите внимательно травы на репродукции с картины Дюрера.
– Какие растения вы узнали?
(Одуванчики, уже облетевшие, с ярко жёлтыми стебельками и вырезными
листочками; мятлик луговой, мелкие цветочки которого прячутся в колосках,
составляющих развесистую метёлку; мясистые листья подорожника,
освещённые солнцем; порей, узкие, тончайшие и длинные листочки которого
напоминают лук.)
– Почему вы узнали эти растения?
– (Эти растения растут в нашей местности.)
– Молодцы ребята, что так хорошо знаете растения своего края.
– Представьте на миг, что наступило лето, и мы с вами очутились на этом
лугу.
– Какие услышали звуки?
(Стрекочут кузнечики. Шелестит трава. Поют птички.
– А вы можете почувствовать особенности воздуха?
(Пахнет травами. Воздух тёплый, летний.)
– Ощущаете близость воды?
(Растения высокие, сочные)
– Это раннее утро, день или начинающиеся сумерки?
(Это сумерки. Одуванчики закрылись)
5. Итог урока
- Что хотел сказать автор своим произведением?
- Какова основная идея произведения? (Люби и береги природу, будь добрым
хозяином своего края.)
6.Рефлексия
Оцените свою активность на уроке.
o сегодня я узнал...
o было трудно…
o я понял, что…
o я научился…
Список использованной литературы
Пришвин М.М. «Кладовая солнца», М. «Детская литература», 2001
Ивич А. «Природа и дети», Детская литература, 1980
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. nsc.1september.ru
2. И. Мотяшов «Михаил Пришвин». М., 1965
3 .В. Шефн. Стихи. М. «Дрофа», 2000г.
4.Смирнов С. «Есть просто храм…» М. - «Просвещение», 1990 г.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: