Конспект урока "Путешествие письма" 1 класс


Тема: Путешествие письма.
Цели урока:
1) Познакомить детей с работой почты, видами почтовых отправлений;
2) Формировать бережное отношение к почтальонам.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: компьютер,видеосюжет, образцы конвертов, открыток, почтовых марок,
телеграмм; настоящий почтовый ящик и рисунки ящиков для раскраски, рисунки
специальных почтовых мешков, почтовых голубей, слайды, бутылка с запиской внутри.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока.
3. Работа по теме урока.
4. Итог урока.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
2. Сообщение темы урока.
Учитель:
- Ребята, вчера я получила необычный видеосюжет. Давайте все вместе послушаем, о чем
там говорится. (Воспроизведение записи)
Муравей:
- Ребята, я умею читать и писать. Читаю книги, журналы, газеты. Всем этим я бы хотел
поделиться со своим другом, который живет в городе. Съездить к нему я не могу. Друзья
посоветовали мне написать ему письмо. А что такое письмо? Как оно попадает к моему
другу?
Учитель:
- Ребята, поможем Муравью узнать, как путешествует письмо?
Работа по теме урока.
- Что такое письмо? Это написанный текст, сообщение, которое посылается кому – либо.
Берем лист бумаги и пишем текст: «Здравствуй, мой друг. Я уже умею читать и писать. Как
хорошо узнавать много интересного из книг. Советую и тебе хорошо научиться читать. А
как у тебя дела? Муравей
- Это письмо? Еще нет. Что нужно, чтобы текст стал письмом?
- Его надо положить в конверт, запечатать и приклеить марку.
- Что такое конверт? Это пакетик из бумаги для вкладывания в него письма (Показать
конверт) Что такое почтовая марка? Это знак оплаты почтовых услуг. Выглядит марка как
бумажный квадратик или прямоугольник с различными изображениями и указанием
цены (Показать марку)
- И так, мы купили конверт и приклеили марку на него. Рассмотрите конверты и
догадайтесь, что надо сделать дальше?
- Надо написать адрес и имя.
- Чьи?
- На конверте пишется два адреса и два имени. Найдите на конверте слова «от кого» и
«кому». Посылая письмо, вы должны написать адрес и имя человека, которому пишете.
Такого человека называют адресат. На этом же конверте вы должны написать свои адрес
и имя, чтобы в случае отсутствия или переезда адресата письмо вернулось к вам обратно.
Вы являетесь отправителем письма.
- Мы написали адреса, имена. Куда идти дальше? Отгадайте загадку.
Я синего цвета, вишу на стене.
И много приветов хранится во мне.
- Опускаем письмо в почтовый ящик. ( На доске висит ящик)
- Каков путь письма дальше? Несколько раз в день работники почты высыпают письма из
ящиков в специальные мешки (показать рисунок). Письма привозят на почту и сортируют,
то есть распределяют по адресам. Одни письма отправят в Москву, другие – в Ульяновск,
третьи – в Казань. Набирается определенное количество писем, которые поедут в одни и
те же города ( На доске показать стрелками)
На каждое письмо ставится штамп с датой и временем его отправления. Куда письмо
отправляется дальше? Каждое в свою сторону. Часть писем поедет на почтовой машине
на вокзал. Их отправят в специальном почтовом вагоне поезда в нужный город. А если до
города адресата не ходят поезда , то письмо отправится самолетом вместе с другим
багажом. (Рисунок самолета)
Наконец, письма попадают в нужный город. На почте их снова сортируют. Раскладывают
по адресам. Вот эти письма на улицу Пушкина, а эти на улицу Зеленая и т. д. Почтальон
кладет их себе в сумку и разносит по адресам. Именно почтальон кладет письмо вам в
почтовый ящик. Таков маршрут движения письма.
Задание. Раскрасить готовые почтовые ящики из бумаги в любимый цвет.
Мы с вами уже говорили о марках, которые надо приклеивать на конверт. Посмотрите на
письма у меня в руках. Что вы можете сказать об их марках?
- Марки бывают разного размера, с разными рисунками и разной цены. Чем дальше будет
ехать письмо, тем больше будет на нем марок. И эти марки будут стоить дороже. Марка –
это проездной билет письма. Точно так же как вы платите за себя в транспорте, так и за
письмо мы платим. Марки бывают очень красивыми и разными. И люди стали собирать
эти красивые марки. Их назвали коллекционерами. У них имеются по несколько альбомов
с марками, и они их показывают своим друзьям. (Рассмотреть коллекции).
Задание. Нарисовать марку.
Пока дети рисуют, учитель готовит рисунки других пересылок через почту. (Слайды:
телеграмма, бандероль, посылка).
1. Телеграмма – сообщение, переданное по телеграфу, а так же бланк с таким
сообщением. (Показать образцы телеграмм: простых и поздравительных).
2. Бандероль – почтовое отправление в бумажной обертке.
3. Посылка – вещь, посланная в специальной упаковке.
4. Открытка – специальная почтовая карточка для открытого письма.
В магазинах вы видите огромное количество различных открыток. Для чего их выпускают?
С какими праздниками вы поздравляете своих друзей и близких? Кому из них вы бы
могли послать открытку? Придумайте поздравление ко дню рождения.
Дети выполняют задание в рабочей тетради.
Учитель:
- Что можно отправить бандеролью? Что можно положить в посылку?
- Рассмотрите изображения предметов, которые находятся в каждом почтовом
отделении. Что это за предметы и зачем они нужны? Для чего на почте весы?
- Как и любые весы, они нужны для взвешивания. За пересылку тяжелого письма надо
заплатить дороже, поэтому письма взвешивают перед тем, как наклеить на них марки.
Задание. Прочитайте рассказ Мудрой Черепахи.
Учитель:
- Голубь – почтальон. (Рисунок показать) Много лет назад люди заметили способность
голубей ориентироваться на местности и возвращаться домой. Это и послужило
использовать способность голубя для получения информации с далеких мест. Во время
войны голуби много помогали людям. В настоящее время голубиная почта сохранилась в
Швейцарии и на Кубе.
- Посмотрите на предмет, который я держу в руках. Что это?
-Бутылка.
- Что внутри бутылки? Давайте посмотрим. ( Учитель открывает бутылку и достает листок с
текстом. На нем написаны слова «бутылочная почта» )
- Что такое «бутылочная почта»? Много лет назад, люди, потерпевшие кораблекрушения,
посылали сигналы бедствия с помощью бутылки. Внутрь клали записки о помощи,
бросали в воду. Бутылка выходила на берег и люди находили их и читали записки.
«Бутылочная почта» существует и сегодня. Ею часто пользуются рекламные фирмы,
которые запечатывают в бутылки рекламу своих товаров.
Итог урока.
- Мы с вами совершили длинное путешествие вместе с письмом. Что вы можете
рассказать своим друзьям о путешествии письма?