Технологическая карта урока "Звуки [д], [д`]. Буквы Д, д" 1 класс


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №45 им. А.П.Гайдара города Кирова
Технологическая карта урока
Класс КРО
Учитель Мильчакова Мария Евгеньевна
УМК «Перспективная начальная школа»
Урок Обучение грамоте
Тема урока: Звуки [д], [д`]. Буквы Д, д.
Тип урока: урок изучения нового учебного материала
Общедидактическая цель: создать условия для усвоения и первичного закрепления звуков [д], [д'] и
букв Дд
Задачи урока:
1) образовательные: познакомить со звуками [д], [д'] и буквами Д д,
упражнять в чтении слогов и слов с новой буквой
2) коррекционно-развивающие:
- создать условия для коррекции и развития пространственного восприятия через ориентацию на
странице учебника, слухового внимания, памяти через использование различных упражнений,
- развивать фонематическое восприятие, уточнять и активизировать словарный запас,
- развивать мелкую моторику при конструировании печатной буквы,
3) воспитательные:
Воспитывать культуру учебного труда, культуру общения через работу в парах
Структура урока:
I. Организационное начало урока.
II. Подготовка к основному этапу:
мотивация и целеполагание
III. Основной этап.
знакомство со звуками [д], [д`], их характеристика
знакомство с печатными буквами Д, д (конструирование букв)
звуко - буквенный анализ слов
чтение слогов
IV. Подведение итогов. Рефлексия.
Формы организации познавательной деятельности:
фронтальная
парная
индивидуальная
Система контроля:
контроль учителя
взаимоконтроль
самоконтроль учащихся.
Здоровьесберегающий аспект реализуется через организацию двигательного режима, чередование
видов деятельности
Оборудование:
ТСО (интерактивная доска)
презентация к уроку
Учебник «Азбука» Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков / Академкнига
зеркала
Конверты с элементами печатных букв
Схемы звуков («Звуковой пенал»)
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационное
начало урока
Приветствие гостей.
Повторите за мной слоговую дорожку:
Да-ду-ди
Де-до-дя
Ды-да-дё
Какой звук встретился во всех слогах?
Повторяют за учителем,
садятся на свое место
[д], [д']
2.Подготовка к
основному этапу:
Целеполагание
Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
Откройте учебники и подтвердите нашу догадку.
Слайд 1
Чему мы научимся на уроке?
Предполагают
Открывают учебник
Будем изучать буквы Дд и
звуки [д], [д']
3. Основной этап
3.1.Знакомство со
звуками [д], [д`],
их характеристика
Посмотрите на верхний левый рисунок. Что это?
Что такое дыня? Кто думает по-другому? Слайд 2
(оказывается, дыня, как и арбуз – ягода)
Назовите первый звук в слове дыня.
Произнесите звук [д], он согласный или гласный?
Посмотрим в зеркало. Что происходит?
Приложите ладошку к горлышку. Что происходит?
Звук [д] твердый или мягкий?
Посмотрите на верхний правый рисунок? Кто это?
Назовите первый звук в слове Дина. (с зеркалом)
Дайте характеристику этому звуку:
- согласный или гласный? Почему?
- звонкий или глухой? Почему?
- мягкий или твердый? Почему?
Дыня
Ответы (овощ, фрукт)
[д]
Воздух встретил преграду,
значит, согласный
Голос «дрожит», значит, звук
[д] звонкий
Твердый
Девочка Дина
отвечают
3.2. Знакомство с
печатными
буквами Д, д
(конструирование
букв)
Динамическая
пауза
Какой буквой обозначим звук [д] в слове дыня?
Какая буква нужна, чтобы записать слово Дина?
Почему?
Рассмотрите в «Азбуке» буквы Дд.
На что похожа буква д? Слайд 3
Этот домик буква Д,
в домике окошко,
из трубы идет дымок,
а в окошке…?
О чем говорит пиктограмма слева от букв Дд?
Возьмите конверты и сядьте парами.
Договоритесь, кто какую букву будет
конструировать.
Проверьте друг у друга. Посмотрите, как справились
с заданием другие пары.
Соберите элементы в конверты.
Буква д
Большая буква Д,
т.к. это имя девочки
На дом, на …
… кошка
Будем конструировать
печатные буквы Дд
Работа в парах
Конструирование,
взаимоконтроль,
Уборка
3.3 Первичное
закрепление
Найдите в учебнике рисунок под пиктограммой.
Что увидели?
Сколько слогов в слове ДОМ? (прохлопаем)
Сколько звуков в слове ДОМ? Сколько букв?
Назовите первый звук.
Дайте характеристику этому звуку.
Ориентирование на странице
Дом
1, т.к. 1 гласный звук
3, 3, одинаково
[д]
Характеристика звука
Динамическая
пауза
Физкультминутка
(по мере
необходимости)
Назовите 2 звук.
Какой он: гласный или согласный?
Назовите 3 звук.
Какой он?
Сколько звуков в слове ДОМ, сколько букв?
Посмотрите на рисунок справа от дома.
Что увидели? Откуда берется ДЫМ?
Составим схему слова ДЫМ.
Возьмите «Звуковые пеналы»
Слайд 4 (с анимацией )
1 звук Д - Согласный, звонкий, твердый
2 звук Ы - гласный
3 звук М - Согласный, звонкий, твердый
Сколько звуков в слове ДЫМ, сколько букв?
Чем похожи слова ДОМ и ДЫМ?
Чем отличаются?
Посмотрите на рисунок справа. Кто это?
Сколько слогов?
Назовите первый звук.
Какой буквой обозначен этот звук?
Почему Большая буква?
Придумайте еще имена на букву Д
Сядьте парами. Составьте схему слова ДИМА
Проверка. Слайд 5
Жил да был веселый гном, он в лесу построил …
Рядом жил поменьше гномик, под кустом
построил…
Самый маленький гномишко под грибом сложил …
А огромный гном - гномище выше всех сложил …
[о]
Гласный, т.к…
[м]
Согласный, звонкий,твердый
3
ДЫМ –это…
Отвечают
Индивидуальная работа с
«пеналами»
3
Дима
2
[д']
Д
Имя мальчика
Придумывают
Работа в парах
ДОМ
ДОМИК
ДОМИШКО
ДОМИЩЕ
3.4. Чтение слогов
Посмотрите на схемы внизу. Что будем читать?
Найдите схему, где гласный «подружился» с
согласным.
Прочитайте слоги под этой схемой «шепотом»
Читаем слоги хором, четко проговаривая звуки
Обратите внимание на 2-ю схему. Кто расскажет,
что она обозначает?
Прочитайте сами.
Громко прочитает …
Кто расскажет, что обозначает последняя схема?
Прочитаем слоги шепотом, хором, 1 ученик…
Слоги
Жужжащее чтение
Хоровое чтение
АД,ОД,УД,ЭД,ЫД,ИД
Звук [д] «подружился» с
гласными
Читает 1 ученик
Звук [д`] «подружился» с
гласными
Итог урока
Рефлексия
С какими звуками мы познакомились на уроке?
Назовите букву, которой обозначаются эти звуки.