Конспект урока "Обобщение знаний по теме «Стихи русских поэтов»" 3 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Обобщение знаний по теме «Стихи русских поэтов»" 3 класс


Урок обобщение знаний по теме «Стихи русских поэтов». Проверь себя.
Цель урока: обобщить и систематизировать знания детей по изученному материалу.
Задачи:
- учимся представлять полученную информацию в разных формах;
- оценивать результат своей работы и работы товарищей;
- учимся сотрудничать в классе, договариваться и доносить свою точку зрения;
- учимся планировать задачу на ближайшее будущее;
- в рамках проекта «Талантливый читатель» пробуем новые формы представления учебной информации для стимулирования интереса к
чтению.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Примерное время
работы
1. Организационный момент.
Дети рассаживаются по группам.
1 мин.
2. Тренировка навыка чтения. Прочитайте
скороговорку. Для чего нужны скороговорки?
Помогают ли они нам на уроках чтения? Чем?
Иней лег на ветви ели,
Иглы за ночь побелели.
В зимний холод всякий молод.
Было весело на горке
Сане, Соне и Егорке,
А Маруся не каталась –
В снег упасть она боялась.
Кто-то попробует прочитать максимально быстро и
правильно? Молодцы.
Прочитайте фразу на доске:
Любишь кататься - люби и саночки возить.
Что это такое?
Что она обозначает?
Скороговорки учат нас правильно выговаривать слоги,
слова, сочетания слов и учиться быстро и правильно
говорить.
Это пословица это краткое образное выражение с
назидательным смыслом.
Обозначает, что очень легко катиться с горки, но потом
сложно тащить санки обратно в горку. Переносный
смысл в том, что эта фраза применима ко многим
занятиям :любишь париться в баньке – люби и воду
5-7 минут
носить, и дрова колоть, любишь жить в чистоте – почаще
прибирай в квартире и не разбрасывай вещи, любишь
получать хорошие оценки – трудись над задачами и
правилами.
2. Актуализация знаний.
Посмотрите на слова, зашифрованные на доске.
Отгадайте их. Как эти слова связаны с нашими
предыдущими уроками чтения?
жидржион тинкини овкирус
Кто из этих авторов с детства любил наблюдать за
природой, любил слушать пение птиц и шелест травы
.В каком русском городе родился Иван Никитин?
Кто из них родился в бедной крестьянской семье?
Что можете рассказать о Спиридоне Дрожжине?
Каких еще русских поэтов вы знаете? Чем похоже их
детство?
Вопросы по произведениям.
Какое стихотворение вспоминается, когда слышишь
такие словосочетания: красивая природа, необъятные
просторы, горы-великаны, великая держава?
Из какого произведения эти строки :
«Птички солнышка ждут,
птички песни поют,
И стоит себе лес улыбается…»
В каком стихотворении автор приветствует свой
родной край, свой народ?
В каком стихотворении вы встретились со словами
ветхий, светец, омрачать?
Дети отгадывают фамилии : Никитин, Дрожжин,
Суриков. Все это авторы стихов, которые мы изучали в
последнее время.
Никитин Иван.
В Воронеже.
Иван Суриков.
Родился в бедной семье, учился в школе всего 2 зимы ,
прожил всю жизнь в деревне и много писал о родной
природе, о труде крестьян.
Николай Некрасов, Афанасий Фет, Все они любили
наблюдать за природой, за жизнью крестьян, за их
трудом и отдыхом, и постарались эти впечатления
передать всем в своих произведениях.
Иван Никитин «Русь»
Иван Никитин «Утро»
Спиридон Дрожжин «Привет»
Иван Суриков «Детство»
7 минут
Постановка цели и задач урока
Сегодня мы заканчиваем изучение стихов русских
Нужно повторить и обобщить, систематизировать
поэтов. Что нужно сделать в конце темы, чтобы наши
знания были крепкими?
Что значит «обобщить материал»
материал.
Значит надо вспомнить, что изучили, задать вопросы по
тому, что еще показалось непонятным, поставить перед
собой задачи на будущее.
Проверка домашнего задания
Вы получили задание по группам и сейчас
посмотрите, что у вас получилось. Даю вам минутку
пробежать глазами текст и собраться с духом.
После выступления каждой группы – есть вопросы к
ребятам?
Понравились вам выступления ребят?
Какое из стихотворений для вас зазвучало по-другому
и возможно больше понравилось, чем при первом
знакомстве с ним?
Почему так получилось?
Поднимите руку, кто хочет попробовать себя в
создании зрительного ряда, или хочет попробовать
сделать такой вот своеобразный мультфильм?
Ребята, расскажите, что понравилось в подготовке
домашнего задания, а что показалось трудным? Кто
научился чему-то новому в ходе подготовки,
поделитесь, что научились делать?
Мальчики – что показалось интересным в создании
иллюстраций? Какое еще из изученных ранее
стихотворений захотелось представить в виде
мультика?
1. Группа со зрительным рядом. 4 мин
2. Группа с музыкой и зрительным рядом. 4 мин
3. Группа с иллюстрацией стихотворения
«Детство». 2 мин.
Мнения ребят
Комментарии детей :было интересно подбирать музыку,
попробовала самостоятельно создавать презентацию и
даже помогала другим. Неожиданно для себя почти
выучила сложное стихотворение наизусть!
Дети рассказали, что легче было рассказывать
стихотворение наизусть, глядя на зрительную опору.
Стали более понятными некоторые устаревшие слова –
светец, ветхая и т.п.
Понравилось изготавливать фигурки к стихотворению
получился мультфильм нарисованный своими руками.
10-15 мин
Физпауза.
Проверка знаний.
Одна из групп подготовила для вас кроссворд.
(Часть ребят получают задание в печатной тетради).
Одна из групп проводит работу с кроссвордом и
подводят итог: если у вас получилось слово по
10-12 минут
Итак, если у вас получилось слово олицетворение –
можно поставить себе 5, если не все буквы сошлись,
значит, оценка ниже 5, оцените также работу каждого
из вашей группы. И сдайте свои работы, я проверю и
поставлю свою оценку . Те, кто работали в печатных
тетрадях – сдайте их, я поставлю оценку на перемене.
У кого получилось на «5», поднимите руки. Молодцы.
Ставим их в дневники и я ставлю в журнал.
Кто понял, что он не все запомнил или что-то понял
неправильно?
вертикали, обозначающее перенесение свойств
одушевленных предметов на неодушевленные , т.е.
олицетворение, значит вы хорошо поняли и запомнили
материал этой темы.
Дети обсуждают в группах и выставляют оценки друг
другу за урок.
Группы поднимают руки.
Домашнее задание.
На доске записано д.з для всех- два упражнения в
печатной тетради, но есть и задание для тех, кто
возможно все еще прячет свой талант, или уже
пробовал свои силы в написании своих стихов.
Поднимите руку, кто пробовал писать стихи?
О чем они?
Если есть желание – напишите свое стихотворение и
подготовьте его выразительное чтение к следующему
уроку. Возможно, в нашем классе подрастает будущий
знаменитый поэт России?
Дети записывают задание в дневники.
Высказываются ребята, которые пробовали свои силы в
написании собственных стихов.
1-2 минуты
Постановка личных задач на ближайшее будущее.
На обобщающем уроке мы с вами протягиваем
ниточки в будущее – что я решил сегодня для себя, с
чем хочу еще познакомиться, что хочу почитать?
Ребята говорили, что хотят узнать больше о жизни и
творчестве поэтов…, хотят почитать те стихи, которых
нет в учебнике.
3 минуты
Для того, чтобы Вы знали, какие еще почитать стихи
русских поэтов, Соня приготовила для вас
информацию, послушайте ее.
Соня знакомит ребят с книгами русских поэтов, которые
есть в школьной библиотеке.
2-3 минуты.
Окончание урока