Конспект урока "Былинные богатыри"

16. Внеклассное чтение: «Былинные богатыри».
Задачи урока:
Для ученика
Для учителя
Обучающие:
Понять, кто такие
богатыри ;
Закрепить умение
работать со словарём;
Продолжить знакомство с
литературными жанрами;
Учиться понимать
произведения
художников, музыку;
Обучающие:
Обеспечить усвоение представления о понятии
«богатырь»;
Закрепить умение работать над значением слова со
словарной статьёй, синонимами;
Совершенствовать навыки выразительного чтения;
Продолжить знакомство с понятиями «богатырская
сказка», «былина», «пословица», «устное народное
творчество»;
Продолжить формирование умения находить в тексте
«ключевые» слова;
Начать формирование умения анализировать произведения
художников; музыкальные произведения
Проконтролировать уровень усвоения понятия «богатырь».
Воспитательные:
Начать понимать как
связаны прошлое и
настоящее;
Понять, кому и как
служили богатыри,
какими качествами они
обладали;
Воспитательные:
Установить психологический и эмоциональный
контакт с детьми;
Способствовать пониманию такой мировоззренческой
идеи, как взаимосвязь прошлого и настоящего;
Для решения задач эстетического, трудового,
нравственного воспитания включить в урок следующее
содержание: работа с произведениями известных
художников и композиторов; работа над устаревшими
словами русского языка; сравнение разных типов
персонажей; беседа о служении народу и Родине.
Для воспитания таких нравственных качеств, как
товарищество, взаимовыручка, взаимопомощь
организовать на уроке работу в парах, парную работу.
Развивающие:
Развивать своё тело,
изображая
богатырей;
Развивать свой слух,
видение мира; язык
Развивать свою
самостоятельность ;
Развивающие:
Для развития познавательного интереса создать на уроке
проблемную ситуацию; использовать межпредметные
связи (русский язык, история, физкультура, музыка)
Для развития самостоятельности организовать на уроке
самостоятельную работу с текстом;
Развивать эмоциональное восприятие музыкальных. и
художественных произведений;
Развивать речь детей.
Оборудование урока: Презентация; Камень на перепутье дорог; Картина В.Васнецова;
Материалы для творческой парной работы, Листы с материалами урока для каждого
ученика.
Ход урока
Этапы урока,
время
Содержание
1. Организация
детей
На экране – гусляр. Слышны гусли.
-Здравствуйте, люди добрые. Сядьте на места да послушайте.
Собралися мы с вами на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир
и согласие. А ещё хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и всё
внимательно слушали. Всё, что услышите, может вам пригодиться.
2.
Формулирование
темы урока.
Актуализация
знаний.
На экране появляется поговорка : «Славна богатырями земля
русская».
- Посмотрите на поговорку и попробуйте определить в ней главное
слово (богатыри)
- Именно о богатырях и пойдёт у нас сегодня речь.
- Высока ли высота поднебесная,
Глубока ли глубина океан - моря,
Быстры – светлы реки русские.
А и сильные, могучие ,
Богатыри на славной Руси
- А как вы думаете, есть ли богатыри в наше время?
На доске - камень на перепутье. Именно перед таким камнем
останавливались богатыри и решали, куда же им ехать.
- Сколько дорог? (три)
- Мы с вами отправляемся первым делом в мир родной речи.
3. Открытие
новых знаний
- Кто же такие богатыри? (ответы детей)
Значение слова «богатырь» лучше всего даст словарь. Перед вами
лежат листы. Найдите в них статью из словаря.
Дети читают статью:
Богатырь 1.Герой русских былин, совершающий подвиги во имя
Родины.
2. (переносное) Человек безмерной силы, стойкости, отваги.
Необычный человек.
-Сколько значений у этого слова? Что мы можем о нём сказать?
(оно многозначное)
- Попробуйте подобрать слова, близкие по смыслу. Найдите их
среди других слов и подчеркните.
Силач, лентяй, воин, защитник, глупец, витязь
- Считалось, что богатыри – могучие витязи, наделённые богом
необыкновенным умом, смекалкой. (на доске появляется богатырь в
крестьянской одежде)
4.
Информационная
часть
- Выяснив, кто такие богатыри, постараемся ответить на вопрос,
какие они.
-Каких богатырей вы знаете? (ответы детей)
- Много богатырей на Руси. Невозможно сразу о всех рассказать.
Святогор – богатырь силы великой, ростом выше леса стоячего,
головой упирался в облако ходячее. Земля- матушка носить его не могла.
Даже Илья Муромец оказывается перед ним беспомощным настолько, что
Святогор его не замечает.
Добрыня Никитич. О нём говорили: «Он и статен, и высок, и
грамоте обучен. И в бою смел, и слово умное скажет»
Алёша Попович отличался силой, дерзостью и хитростью. Где в
бою силы не доставало – там смекалкой побеждал.
О некоторых богатырях мы с вами почитаем.
Во все времена люди обращались к образу богатырей. Особенно
часто мы встречаемся с «богатырской» темой в устном народном
творчестве.
5. Работа с
текстом.
Первичное
закрепление.
Прочитаем с вами отрывок 1. Читайте про себя, отмечая
незнакомые слова.
Прослышал Илья Муромец о том, как Алёша Попович побил рать
несметную у Киева, и говорит:
-Видно сокола по полёту, а молодца по делам. Не переведутся
богатыри на Руси век от веку!
Подымались богатыри на ноги, выпивали чары с мёдом единым
духом да меж собой побратались: старшим братом назвали Илью
Муромца, средним Добрыню Никитича, а младшим братом назвали
Алёшу Поповича. Они три раза обнимались да три раза целовались.
Тут князь Владимир стал Алёшеньку чествовать, пожаловал
город, одёжу драгоценную.
Поднялся Алёша Попович и говорит:
- Воевал я не ради награды. Позволь мне, князь, с братьями Ильёй
Муромцем и Добрыней Никитичем поехать на заставу богатырскую.
Будем там стоять, землю русскую от недругов защищать!..
- К какому жанру относится то, что сейчас прочитали? (сказка)
Действительно, это сказка богатырская.
- Какие слова при чтении были вам непонятны?
несметная рать, застава богатырская, чары с мёдом, Алёшеньку
чествовать, одёжа, пожаловал город, единым духом (беседа над их
значением)
Прочитаем её вслух.
- Алёша Попович говорил, что он служил не ради награды. А ради
чего?
- Кому же служили богатыри: князю или народу русскому?
(русскому народу)
6. Работа по
картине
В. Васнецова
«Богатыри»
- Вернёмся к нашему камню. Отправимся теперь налево к гости к
живописи.
Вот таких трёх богатырей и изобразил художник Виктор
Михайлович Васнецов.
- Где мы видим богатырей?
- Где тут самый старший богатырь? Кто это? Что он делает? Как
вооружён?
- Кто слева от него? Спокоен ли Добрыня? Почему так решили?
Обратите внимание на копьё Ильи. Оно как бы преграждает путь белому
коню Добрыни.
- Чем Алёша Попович похож на остальных? Чем он отличается?
Как он смотрит? Чем вооружён?
- Что можно сказать о природе?
Без устали разъезжали по степям богатыри на могучих конях. Зорко
всматривались вдаль: «Не видать ли вражеских костров, не слыхать ли
топота чужих коней?»
7. Физкультурная
пауза. Разминка
плечевого пояса,
шейного и
поясничного
отдела
позвоночника.
Дружно встали – раз, два, три –
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек,
И направо, и ещё через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце – руки в боки,
Наклонились влево, вправо
Получается на славу!
8.Работа с
текстом былины.
Мы прочитали о богатырях киевских. А новгородский богатырь,
Садко, не воевал один против силы вражеской, не обладал большой силой.
Но он тоже необычен, как и все богатыри. А вот чем – мы узнаем.
Прочитайте про себя отрывок 2, отмечая непонятные слова.
Звучат гусли.
Проснулся Садко во синем море,
Во синем море на самом дне,
Увидел Садко: палата белокаменная.
Сидит в палате царь морской.
Говорит царь таковы слова:
- Ай же ты, Садко - купец, богатый гость!
Поиграй же мне в гусельки яровчаты.
Как начал играть Садко в гусельки яровчаты,
Как начал плясать царь морской во синем море,
Играл Садко сутки, играл другие,
Да играл ещё Садко и третии –
А всё пляшет царь морской во синем море…
- К каком