Конспект урока "Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»" 3 класс УМК «Школа России» скачать бесплатно


Конспект урока "Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»" 3 класс УМК «Школа России»


1
Конспект урока литературного чтения в 3 классе
(УМК «Школа России»)
( ННОУ «Лицей «Перспектива», 2013 г., учитель Крылова Н.Б. )
Тема урока: Н.А.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».
Проблема: Какие произведения Н.А.Некрасова вам уже знакомы? Каким настроением
проникнуто стихотворение поэта?
Цели и задачи урока:
1.Продолжить ознакомление с творчеством Н.А.Некрасова.
2.Познакомить учащихся с новым произведением Н.А. Некрасова- стихотворением
«Дедушка Мазай и зайцы».
3.Учить видеть картины, описываемые автором.
4.Способствовать формированию навыков выразительного чтения.
5.Учить делить текст на части, анализировать прочитанное.
6.Развивать познавательные процессы, речь, расширять словарный запас.
7.Способствовать воспитанию культурного слушателя и читателя, развитию умения
замечать красоту природы.
Предметные результаты урока.
Учащиеся научатся осознанно читать текст художественного произведения вслух и «про
себя» (бегло, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному);
определять тему и главную мысль произведения. Оценивать события, героев
произведения; читать стихотворные произведения наизусть по выбору).
Формируемые УУД.
Познавательные: прогнозировать содержание раздела; подбирать к тексту репродукции
картин художников и фрагменты музыкальных произведений из дополнительных
источников.
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимать
её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с
поставленной задачей; читать в соответствии с целью чтения.
Коммуникативные: озвучивать презентацию с опорой на слайды, выстраивать монолог
по продуманному плану; строить диалог в паре или группе, задавать вопросы.
Личностные результаты.
Ценить и уважать писателя, выражающего свои чувства к Родине через художественное
слово, составлять рассказ о его творчестве, передавать в рассказе восхищение и уважение
к поэту.
Оборудование: презентация к уроку “Н.А. Некрасов “Дедушка Мазай и зайцы”,
мультимедиапроектор, СМАРТдоска, компьютер, учебник “Литературное чтение, 3 класс
(авт. Л.В. Климанова), аудиоприложение к учебнику Л.Ф.Климановой, толковый словарь
А.Даля, репродукция картины И.А.Левитана «Весна. Большая вода»,
мультипликационный фильм «Дедушка Мазай и зайцы».
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания. Мотивация к учебной деятельности. Слайд2.
-С творчеством какого писателя мы начали знакомиться на прошлом уроке?
-Что вы запомнили о Николае Алексеевиче Некрасове?
-С какими стихотворениями Н.А.Некрасова познакомились на прошлом уроке?
-Кто подготовил чтение стихов наизусть?
-А теперь послушаем выразительное чтение.
2
III. Актуализация знаний. Слайд 2.
а) Беседа по репродукции картины И.А.Левитана «Весна. Большая вода». Слайд3 .
-Перед вами репродукция картины известного русского художника Исаака Ильича
Левитана.
-Как вы думаете, почему художник дал такое название своей картине?
-Какое природное явление изобразил Левитан?
-Как вы понимаете значение слова «половодье»?
-Что вас удивило в этой картине?
-Как вы думаете, половодье приносит пользу или вред?
-Почему вы так считаете?
-Как вы думаете, почему наш урок мы начали с беседы по картине Левитана?
б) Подготовка мышления детей к изучению нового. Рассказ о Н.А.Некрасове.
Слайды 4,5.
IV. Прослушивание стихотворения в исполнении Андрея Ярославцева (муз. Русские
народные наигрыши в исполнении Е.Краснопевцева, И.Бокарева) – используется
аудиоприложение к учебнику Л.Ф.Климановой. Слайд6.
-Что больше всего тронуло вас во время прослушивания?
-Что удивило?
-Каким настроением проникнуто стихотворение поэта?
V. Работа с текстом.
-Прочтите стихотворение про себя. Подумайте, на сколько частей можно его разделить.
1). Самостоятельное чтение стихотворения учащимися.
- От имени кого ведётся повествование?
- На сколько частей можно разбить стихотворение?
2) Словарная работа. Работа в парах с толковыми словарями. Слайды 7,8.
-Как вы понимаете выражение «сотнями гибнут»?
-Найдите в словарях значение слов: багор
аршин
сажень
зипун
(После ответов детей открываются слайды с данными словами).
3).Чтение стихотворения вслух. Беседа по прочитанному. Слайды 9,10,11.
-Вы выделили в тексте три части. О чём говорится в первой части? Прочтите её.
-Как можно озаглавить первую часть?
-О чём сокрушался старый Мазай?
-Какие слова он при этом говорил?
-Найдём и прочитаем вторую часть. Подберите название к этой части.
-Из каких слов ясно, что Мазаю по-настоящему жаль зайцев, что он любит этих зверьков?
-Перечитайте эпизоды, где описывается отношение Мазая к зайчишкам.
-Как он с ними разговаривает?
-Какие сравнения использует автор в этой части стихотворения? Найдите их.
-Как вы думаете, для чего автор использует сравнения?
-Прочтите заключительную часть. Как можно её озаглавить?
-Расскажите, как Мазай спас зайчишек.
-Как поэт относится к главному герою?
4).Работа с иллюстрациями учебника. Выборочное чтение.
-Рассмотрим иллюстрации учебника.
-Найдите и прочтите вслух отрывки из текста, которые соответствуют данным
иллюстрациям.
3
5).Выразительное чтение стихотворения.
VI. Просмотр мультфильма «Дедушка Мазай и зайцы». Слайд 12.
VI. Итог урока. Слайд 13.
-С каким произведением познакомились на уроке?
-Можно ли сказать, что в произведении изображён не сказочный, а реальный случай из
жизни?
-Обоснуйте своё мнение.
-Выскажите своё отношение к прочитанному.
VI. Рефлексия. Слайд 14.
-С каким настроением вы покидаете урок?
-Какой опыт вы приобрели на уроке?
-О чём бы вы хотели рассказать родителям?
VI. Домашнее задание. Слайд 15.
1). Подготовить выразительное чтение стихотворения.
2). Нарисовать иллюстрацию.
3). Выучить отрывок из стихотворения (по желанию).