Конспект урока "В. В. Берестов «За игрой», Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду»" 2 класс


Урок литературного чтения во 2 классе.
Тема урока: Введение в раздел «Я и мои друзья». В.В. Берестов «За игрой»,
Э.Мошковская «Я ушел в свою обиду».
Цель: познакомить обучаемых со стихами о дружбе, друзьях.
Задачи:
- образовательные: познакомить с новым разделом, учить читать стихи выразительно,
передавая настроение с помощью интонации, продолжить формирование навыков беглого
чтения и правильной речи;
- воспитательные: воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, положительные
качества личности;
- развивающие: развитие мыслительных операций: аналогии, анализа, обобщение;
развитие внимания.
Планируемые результаты:
умение прогнозировать содержание раздела;
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении;
воспринимать на слух художественное произведение;
определять эмоциональный характер текста, отвечать на вопросы по содержанию
литературного текста;
соотносить основную мысль стихотворения с пословицей.
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие обучаемых, проверка готовности к уроку.
2. Погружение в тему.
Стихотворение рассказывает подготовленный ученик:
Дружит с солнцем ветерок,
А роса - с травою
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Все с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
- Подумайте, как можно назвать стихотворение, которое сейчас прочитали? (Дружба)
- Почему?
- Что вы понимаете под словом «дружба»?
- Какие у вас возникают ощущения при слове «дружба»?
- А я, когда произношу это слово, вспоминаю своего друга, с которым мне всегда весело,
интересно, я могу с ним помечтать, посекретничать.
- Как вы думаете, почему мы сегодня заговорили о дружбе?
- Прочитайте, что здесь написано?
ЯЬЗУРД ИОМ И Я («Я и мои друзья».)
- Как вы догадались?
- Так называется раздел учебника, который мы начнем сегодня изучать.
- Как вы думаете, чему будут посвящены произведения, которые мы будем читать в этом
разделе?
- Как вы думаете, чему мы научимся, изучая этот раздел?
Откройте учебник на с. 71. Проверьте свои предположения.
- Конечно, в этом разделе мы поговорим о дружбе, товариществе.
3. Изучение нового материала
Откройте с.72
Прочитаем по ролям. (Текст читают 3 ученика)
- Ответить на вопросы, которые задает нам автор, помогут произведения Валентина
Берестова и Эммы Мошковской.
Откройте с. 74
Первое стихотворение, которое мы будем изучать, Валентина Берестова «За игрой».
- Как вы думаете, о чем это стихотворение?
Прослушивание аудиозаписи (стихотворение на диске).
- Понравилось ли вам это стихотворение?
- Каким настроением оно проникнуто?
- Прочитайте его жужжащим чтением.
- Почему так радовались дети и кричали «ура»?
- А с чего началась их дружба?
- Что надо уметь сделать, если ты поссорился? (мириться)
- Какой вывод мы можем сделать? (надо уметь мириться, прощать, не обижаться)
- Теперь, перед тем, как читать вслух, вспомним о правилах чтения.
- О чем надо помнить, читая стихотворение? (о темпе, интонации, силе голоса, постановке
логического ударения).
- Сделайте разметку, выделите слова, которые необходимо читать с усилением голоса.
Читают.
Физ.минутка.
Раз, два – стоит ракета
Три, четыре – самолет
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
Раз, два, три, четыре,
Руки выше, плечи шире,
Раз, два, три, четыре
И на месте походили.
Сейчас мы поиграем в игру «Кто с кем дружит?» Я называю первого героя, а вы
показываете второго.
1. Зеленый крокодил Гена и ….
2. Буратино и …
3. Винни Пух и …
4. Мальчик по имени Малыш и ….
5. Добрая Белоснежка и …
- А с кем дружите вы?
- Следующее стихотворение Эммы Мошковской начинается со слов «Я ушел в свою
обиду».
- Как вы думаете, о чем оно?
- Обсудите в парах, как это – уйти в обиду, жить в обиде. Ведь можно жить в доме, в
квартире, уйти в комнату. Может здесь что-то перепутано?
Прослушивание стихотворения на диске.
- Понравилось ли вам это стихотворение?
- Было ли такое с вами?
Чтение стихотворения про себя.
- Чего лишил себя герой?
- Что плохого совершил?
- Получил ли удовольствие от съеденного пирога?
- Что помогло исправить ситуацию?
- Почему не захотел искать обиду?
- Тяжело держать обиду в себе, лучше быстрее забыть о ней, снова выстраивать хорошие
отношения с ребятами.
4. Закрепление изученного материала.
Посмотрите на с. 75 есть еще одно маленькое стихотворение Валентина Берестова
(стихотворение читает учитель)
- Какие чувства испытывает герой?
- Обижаетесь ли вы, когда вас кто-то несправедливо огорчит?
- Как вы считаете, чтобы сохранить дружбу, хорошие отношения, надо ли соблюдать
правила? Какие? (уметь дружить, уважать друзей, помогать, приходить на помощь в
трудную минуту, уступать)
Эти правила мы повесим на стенде, чтобы вы их никогда не забывали.
Откройте учебник на с. 73. Рассмотрите иллюстрации.
- Оцените ситуацию, которая показана. С чего все начиналось?
- что произошло дальше?
- Чем все закончилось?
Почему произошла такая ситуация?
- У вас случались подобные ситуции?
- Как вы поступали?
- А как надо было поступить?
И со времен Древней Руси люди дружили, ссорились, прощали сочинили множество
различных пословиц и поговорок о дружбе.
Вам предстоит в парах соединить части пословиц. Итак, у вас должно получится 4
пословицы.
Проверка с помощью интерактивной доски:
1. Человек без друзей, что дерево без корней.
2. Народы нашей страны дружбой сильны.
3. Нет друга ищи, а нашел береги.
4. Новых друзей наживай, а старых не забывай.
5.Итог урока, домашнее задание.
- Ребята, в каких ситуациях очень помогает дружба?
- Что сегодня узнали на уроке?
- Чему научились?
- Дома выучить любое из двух стихотворений, которые мы сегодня изучили.
6. Рефлексия.
Ребята у вас у каждого на столах лежит по 2 человечка. Один оранжевый (ПОКАЖИТЕ),
который обозначает радость, успех, удовольствие, интерес. А другой зелёный
(ПОКАЖИТЕ), обозначает трудности, преграды. Если вам на уроке было интересно, легко,
понятно, то возьмите в руки оранжевого человечка. А если трудно и что-то осталось
непонятно, то зелёного. Поднимите над головой и возьмите его на память.