Открытый урок "Визитная карточка урока. Урал. Человек. Истоки" 2 класс


МКОУ СОШ №3 п.Двуреченск, учитель начальных классов Абакумова Елена Владимировна
Открытый урок в рамках методической недели. Предмет – Урал. Человек.
Истоки.
Тема: Визитная карточка урока. Урал. Человек. Истоки.
Класс: 2 б Учитель высшей категории
Предмет: истоки Абакумова Е.В.
Урок – путешествие
Родные просторы. Тайга
Содержа-
тельные
линии
Составляющие образования
Педагоги-
ческие
условия
реализаци
и
Контрольны
е параметры
оценивания
Предметно-
информационная
Деятельностно-
коммуникативна
я
Ценностно-
ориентационна
я
Инфор-
мационно-
методическая
1.Социокультурно
е наполнение
категории «Моя
малая Родина»
Богатство и
красота
таежных
лесов
Урала
Тайны леса
Мир
человека и
мир
природы,
их
единство.
2.Формирование
экологической
ответственности
Развитие ресурса
успеха
отдельных уч-ся
и группы в целом
«Ресурсный круг,
работа в парах»
Выход на особое
восприятие и
мышление через
общение на
едином
диалоговом
уровне, создание
положительного
настроя на
развитие
общения в парах
Приобщение
ребенка к
ценностям и
традициям
родной земли,
реализация
принципов
активного
воспитания
через
накопление
детьми
социокультур-
ного опыта.
Нестандар
тная
форма
урока,
ориентиро
вана на
актуализац
ию
жизненног
о опыта
уч-ся, их
наблюдени
й,
переживан
ий
Личностная
рефлексия.
Одобрение,
аргументи-
рованная
похвала,
вознаграж-
дение
действием,
делегиро-
вание
полномочий,
благодар-
ность.
Тема: «Край, в котором я живу».
Цель: социокультурное наполнение категории «Моя малая Родина».
Задачи:
показать богатство и красоту таёжных лесов Урала;
открыть тайны леса;
формировать экологическую ответственность учащихся;
развивать ресурсы успеха отдельных учащихся и групп – ресурсный круг, работа в
парах.
1.ПРИСОЕДИНЕНИЕ.
1) Я очень рада встрече с вами на уроке Истоки. Я надеюсь, что сегодня на уроке все вы будете
внимательными слушателями и активными участниками.
- Сегодня мы полюбуемся красотой родной природы, прислушаемся к её звукам, почувствуем,
что наши сердца наполняются любовью к родной природе.
- У нас в гостях – бурундучок, он прибежал к нам из тайги и приглашает к нему в гости.
Пойдём?
Путешествие в тайгу.
Отправляемся в лес. Осторожно, ветки! Поднимаем ноги – высокая трава,
впереди болото – прыгаем по кочкам. Лес густой. Ветви переплелись, наклоняемся ниже…
Прислушайтесь!
А дышится как легко и свободно, чувствуете аромат леса? Здравствуй, лес! Здравствуйте птицы,
звери!
2) Мы сегодня входим в лес,
Полный сказок и чудес.
Кто в глуши его таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё узнаем без утайки!
Разгадаем леса тайны!
Запись – лес
3) АФО Ресурсный круг.
Мы в лесу. Расскажите бурундучку, что вы видите, слышите, чувствуете.
Я вижу…
Я слышу…
Я чувствую…
2.ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА С КЛАССОМ
1) Где мы живем?
- мы живём на Среднем Урале, в зоне тайги.
2) Учебник (стр.51)
- С помощью учебника ответим на эти вопросы.
На доске:
Какой лес называется тайгой?
Какие деревья растут в тайге?
Как называют тайгу на северном Урале?
Тайга – дикий, нетронутый лес. На Северном Урале – УРМАН (хвойные леса, непроходимые болота,
сумрачно, страшно).
3) Что в лесу растет?
(Берёзы, сосны, черёмуха, рябина, малина, шиповник, ель, пихта, сосна, кедр, лиственница)
ДЕТИ:
Сосна – ученик 1
Лиственница – ученик 2
Ель – ученик 3
Пихта –ученик 4.
- Рассмотрим веточки хвойных деревьев. Кедровая сосна – пять хвоинок в пучке, в шишках –
кедровые орешки. Высота – 35-40 метров, живёт до 300 лет.
4) Мой рассказ о ёлочке.
Привезли из тайги, посадили, росла 10 лет, а перед новым годом варварски срубили.
ПОДУМАЙТЕ, НАДО ЛИ ИЗ-ЗА НЕСКОЛЬКИХ ДНЕЙ ГУБИТЬ ЖИВОЕ?
5) Кто в лесу живёт?
Гога по лесу ходил,
Гога лесу говорил:
Покажи мне птичек,
Снегирей, синичек.
Лес тот Гоге отвечал:
- Ты бы, Гога, помолчал.
И услышишь птичек,
Поползней, синичек.
Гога рот свой закрывал,
Тихо-тихо он шагал.
И запели птички,
Поползни, синички.
Голоса птиц (диск).
Ученик (загадка про снегиря).
Игра «Птичья почта»
- От кого нам письма пришли? (снегирь, синица, глухарь, клёст, поползень)
Физ. пауза
Вот пришли мы с вами в лес
Сколько здесь вокруг чудес!
Посмотрите вправо, влево,
Наклонитесь и присели –
Заниматься тихо сели.
Угадай!
У лесной киски на ушках кисти (рысь)
Он и летом и зимой
Ходит в шубке дорогой.
С ветки прыг и наутёк,
Маленький пушной зверёк. (соболь)
Чтоб в небе луна не скучала одна,
Поют они песню. И всем не до сна. (волк)
Не похожи мы с куницей,
Хотя она со мной роднится.
А медведь мне не родня,
Но похож он на меня. (росомаха)
Зимой спит, а летом улья ворошит. (медведь)
Нужно рыть большую нору
Чтоб семье была бы в пору.
Жизнь лесная нелегка,
У зверька у (бурундука).
По полю скачет – ушки прячет.
Встанет столбом – ушки торчком. (заяц)
По веткам скачет,
А не птица,
Рыжая, а не лисица. (белка)
Сам горбатиться,
Рога лопатой,
Зовут «сохатый».(лось)
3.РАБОТА В ГРУППАХ,ПАРАХ.
К. Паустовский.
Перед человеком открылась радость жизни потому, что он услышал шепот листьев и песню
кузнечика, шуршание снежинок и стон метели за окном, плескание волн и торжественную тишину
леса.
Прикоснуться к красоте можно только сердцем. Сорвём цветок – и он умрёт на наших ладонях.
Любовь к природе должна быть ответственной: «Войдите в природу другом, и она отплатит вам тем
же»!
Работа в группах. (правила поведения)
ПРАВИЛА НА ЛИСТКЕ, ЗАЩИТА (лидер группы)
Люди часто портят всё, к чему в лесу прикасаются: перочинным ножом подрезают кору,
Вырезают слова на стволе дерева, оставляют после себя кучу мусора, а в озеро бросают банки,
стекло. Нельзя кричать в лесу и тогда лес откроет вам свои тайны.
-Поработай в паре и напишите: чего в лесу нельзя делать (на листках НЕ….)
4.РЕФЛЕКСИЯ
1) Песня «Жестокость» - ученик
К счастью, не всегда так люди относятся к животным.
Учебник (стр. 54)
- Радостно стало?
Ученик:
Человек! Ты царь природы!
О тебе веду я речь.
Можешь ты помочь живому,
Иль на гибель всех обречь.
Помоги траве родиться,
Белкам – жить, а рекам течь.
Ты на свете самый главный.
Значит должен всех беречь!
2) «На дворе морозище» -ученик.
Итоги конкурса «Кормушка».
3) На уроке я узнал….
Мне на уроке…
На уроке я задумался…
4) Спасибо за труд. Внимание, я верю, что вы – настоящие друзья природы.
5) Д/З: т.с. 19