Конспект урока "Н. Н. Носов "Важное решение"" 4 класс


Н.Н. Носов "Важное решение". 4-й класс
Цели урока:
1. Знакомство с творчеством Н.Носова. и его с рассказом «Важное решение ».
2. Развитие выразительности и осознанности чтения, техники чтения, устной речи,
познавательной активности на уроке.
3. Воспитание положительных человеческих качеств в процессе работы над текстом.
Оборудование:
портрет Н.Носова, подборка книг писателя;
иллюстрации к произведениям;
карточки для словарной работы, для чтения в интонациях, пословица
Ход урока
1. Организационный момент.
На меня все посмотрите,
Сядьте тихо, не шумите.
Дружно хором не кричите,
Руку поднимать спешите!
2. Разминка в интонациях
2.1 У каждого ученика на парте карточка . Читают почерёдно.
Да? Вот. Нет! Как?
Лишь. Его? Та-ак!
Что? Здесь… Весь? Всё!
2.2. Цепочка слов
Чтение цепочки таким образом: 1 слово, 1 – 2 слово, 1 – 2 - 3- слово и т.д.
Дело – рука – мазь – весна скука – друзья – книга – польза –
придумали – техника.
2.3. Составление рассказа по опорным словам.
Вопрос после составления рассказа: Какое слово лишнее в цепочке?(придумали)
Почему? ( глагол)
3. Вводное слово, постановка цели.
- Сегодня познакомимся с творчеством Н.Носова и его рассказом. Название
рассказа расшифруйте, читая через букву). . На доске запись:
В Р А Е Ж Ш Н Е О Н Е И Е- «Важное решение».
4. Вступительная беседа. Выставка книг.
Великолепное множество интересных рассказов написал Николай Николаевич
Носов. Прежде чем стать детским писателем прошёл большой жизненный путь:
землекопом был, косарем, возил брёвна, складывал кирпичи. Были у Носова и
увлечения: играл в шахматы, пел в хоре, дрессировал собаку, торговал газетами,
увлекался радио, фотографией, электротехникой.
Шли годы писателем Носов быть не думал. Стал им очень неожиданно. У него
подрастал сын, который требовал новых сказок. Носов стал сочинять для него и
для его сверстников, друзей небольшие забавные рассказы. Малышам очень
нравились эти рассказы. И это заставило продолжить сочинять
Н.Носов впервые создал смешного героя – ребёнка любознательного, одержимого
кипучей жаждой деятельности, познания окружающего мира.
Герои весёлых книг Носова часто попадают в смешные бытовые ситуации,
происходит это потому что отсутствует жизненный опыт и трудовые навыки и
умения
5. Физкультминутка
6. Словарная работа.
Нафталиновая мазь
Мазь от ожогов
Староста
Ученик, который следит за
порядком в классе
Уткнулся ( в книгу)
Погрузился в книгу, увлёкся.
Нельзя оторвать от чтения
Слоняться
Ходить без дела
Птицеводство
Разведение домашней птицы
Инкубатор
Специальное устройство для
искусственного выведения
птенцов домашних птиц
Наседка
Курица, которая высиживает
цыплят
Рассуждали
Думали, размышляли,
сопоставляли мысли и делали
выводы
Беспокойство
Волнение, тревожность.
Утруждать в чем-нибудь
Возиться
Занятие, доставляющее много
хлопот, кропотливая работа
7. Первичное чтение рассказа. Проверка восприятия.
Вопросы: Кто главные герои?
Что придумали сделать Мишка и Колька?
Что послужило причиной для создания инкубатора?
8. Вторичное чтение рассказа.
Чтение по рядам
Чтение по цепочке.
Чтение по ролям.
9. Работа над содержанием рассказа.
Кто из героев больше запомнился?
Почему? ( Мишка – изобретатель)
А кто больше понравился?
Почему? ( Коля – всё придумывает)
Встречались ли вы с этими героями в других произведениях Н.Носова?
( «Огородники», и др.)
Какими показаны Мишка и Коля в этом рассказе?
( Выдумщики, изобретатели, увлекающиеся натуры читают много книг, упорные
и самостоятельные, отсутствие умственной лени)
Какие эпизоды показались самыми смешными и интересными? Зачитайте.
Почему Мишка не называл Колю по имени? ( Считал Колю более
принципиальным, честным, продуманным или такой уж весёлый у него характер –
искал всегда что-то новое чтобы изобретать, так и имена изобретал читая книги))
Найдите в рассказе и прочитайте как называл Мишка Колю?
Что знал и где видел об инкубаторе Коля? Прочитайте.
Какая польза получится от инкубатора по расчётам мальчиков? Прочитайте.
Почему Мишка с беспокойством поглядывал на Колю?
( Очень хотел начать это дело и боялся чтобы Коля не передумал по какой-либо
причине.)
Как вы думаете, кем по профессии станут мальчики ?
10. Домашнее задание
Чтение по ролям. Рисунок к понравившемуся эпизоду. Придумать 1 вопрос по
тексту соседу .
11. Подведение итогов. Рефлексия.
Что нового узнали?
Действительно ли мальчики приняли важное решение?
Стоит ли их за это осуждать?
А что можно о них сказать?
(Это маленькие мальчишки. Они несут в себе принципиальность, привычку
изобретать, рассудительность, стремление к новому. Нам в России нужны такие
люди! Что не получается сейчас, обязательно получится со временем!
ПОСЛОВИЦА:
Воля и труд – дивные всходы дают