Конспект урока "С. Бегалин «Ёж Есена»" 4 класс


Конспект урока литературы.
Класс: 4
Тема: С. Бегалин «Ёж Есена»
Цель: через разные виды контроля проверить глубину и степень осознанности
восприятия художественного произведения
Задачи: учиться анализировать и выделять главное в тексте, составлять
композицию произведения;
учиться выяснять мотивы поступков, характеры героев;
учиться любить Родину и бережно относиться к окружающей
природе.
Методы: частично-поисковый, словесный, практический, компьютерная
презентация.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, видеосюжеты, раздаточный
материал (карточки для групповой работы, для работы в парах, тесты, карточки
с домашним заданием)
Ход урока:
I. Вводно-эмоциональный момент.
Ноги на месте!
Руки на месте!
Спина – прямая
Пять, шесть - тихо сесть.
Девиз урока: Надо хорошо учиться!
Все в жизни пригодится
II. Подготовка к чтению
1.Знакомство с творчеством Сапаргали Бегалина (учащиеся подготовили
доклад)
2. Загадывание загадки.
Сам он круглый, а не мяч.
Рта не видно, а кусач.
Голой рукой не возьмешь
А зовется он …. (Еж)
3. Сообщение темы и цели урока.
Рассматривание иллюстрации на тему: «Разновидности ежей»
III. Первичное чтение
- Послушайте рассказ (учитель читает)
- Понравился рассказ?
- Подумайте, какие чувства испытали, слушая рассказ? (слайд)
IV. Словарная работа
( на слайде слова, их лексическое значение и иллюстрации: еж, змея)
V. Анализ перечитывания, деление на части.
Чтение учеником 1 части до слов: «…Но постепенно зверёк…»
-Добавим ремарку: как предложил, с каким чувством? нежностью,
заботливо)
Чтение «цепочкой» 2 части до слов: «…Наступило лето…»
- Прочитайте слова бабушки, которые удивили Есена.
(Ах, озорник, - -Всё бы тебе играть да играть. А ведь ты уже совсем
большой. Иди, мышей полови лучше или змей…)
- А какие истории знаете вы о жизни ежа в природе? (ответы детей)
- Есен наблюдал за ежом, спрашивал друга, но ничего не увидел, другу не
поверил. А что бы вы посоветовали Есену в данной ситуации?
(Смотреть документальные фильмы, читать книги, энциклопедии о
животных).
- Предлагаю вам посмотреть небольшой фильм о жизни ежа в природе
(видеосюжет)
- Права ли была бабушка?
(Да, ёж действительно питается змеями и мышами).
- А как в художественном произведении называется описание природы?
- Прочтите следующую часть до диалога и найдите пейзаж.
(-Наступило лето. На яблонях появилась завязь. Вишнёвые деревья стояли
увешанные аппетитными тёмно-красными ягодами.)
- Зачем в этом рассказе автор даёт описание природы? Может быть это
лишнее?
(Показать какая была вокруг природа, что мальчики не захотели
оставаться в доме и они не чувствовали опасности).
- Диалог прочитаем по ролям до слов:
«- Ладно. Не забыть бы налить в консервную банку воды для ежа.»
- На что обратил наше внимание автор в этой строчке?
-Есен заботится о ёжике, не забывает о нём. Как это его характеризует?
Чтение половины 4 части учеником до слов: «И вдруг Каби испуганно
вытаращил глаза …»
-Автор написал «вытаращил глаза», а почему не просто – Каби увидел?
-Показать страх мальчика.
-А кто может показать, как он «вытаращил глаза»? (дети показывают) а ещё
раз и ещё 5 раз - вот мы и сделали физминутку для глаз!
- До конца прочитаем по ролям
- Изменилось ли мнение Есена о еже?
-Вначале ёж животное, за которым надо ухаживать, домашний
питомец, сейчас герой, способный защитить Есена.
- Можно ли назвать его настоящим другом?
VI. Вторичный синтез.
а) Работа в группах.
- Составить композицию рассказа. Повторим, что такое композиция и из
чего состоит (слайд)
Составление композиции рассказа (1 группа - словами, 2-
словосочетаниями,3 – предложениями, 4 – цитатами)
Проверка (все четверо представителей выходят и по очереди называют
части композиции, я показываю соответствующие слайды и мы
сравниваем)
б) - Что вы можете рассказать о С. Бегалине на основании прочитанного?
Какой это был человек?
(Добрый, любящий детей, животных и природу).
(слайд о С. Бегалине)
(рассказ о Сапаргали Бегалине подготовила и расскажет ученица)
Сапаргали Бегалин старейший писатель Казахстана. Он написал много
произведений для детей. С малых лет Сапаргали отличался
любознательностью и стремлением к знаниям. Годы учёбы были для него не в
тягость. Благодаря грамоте мальчик познакомился с восточными поэмами и
сказками. Также он увлекался казахским народным творчеством и всю жизнь
собирал песни, поговорки, пословицы, легенды. Особенно глубоко проникла в его
сердце поэзия великого Абая.
Вначале маленький Сапаргали исполнял эпические произведения и играл на
домбре. Своим мастерством он завоевал всеобщее признание и восхищение. Но
вскоре он берётся за перо сам.
С. Бегалин тонкий знаток природы Казахстана и быта казахского аула, он
немногословно, красочно и с любовью повествует о родной земле, о
замечательных тружениках, живущих на ней и пишет не как сторонний
наблюдатель, а как человек, тысячью нитей связанный с ними.
- Зачем С. Бегалин написал этот рассказ?
в) - Чтобы ответить на этот вопрос я предлагаю ответить на вопросы теста,
где вы и определите тему и идею рассказа «Ёж Есена».
Тест:
1. К какому жанру относится произведение?
а) легенда б) рассказ в) сказка
2. Тема рассказа:
а) Дружба человека с животным
б) Как ёж спас Есена от змеи
в) Два друга – Есен и Каби
3. Идея произведения:
а) «Змея от своего яда не погибает»
б) «Вот и отблагодарил тебя ёж за заботу о нём»
в) «Люби родину и гордись ею»
4. «…Есена удивили слова бабушки…» – это фраза из:
а) кульминации б) развязки в) завязки
5. Какой чертой характера наделяет автор героев рассказа?
а) любознательность б) равнодушие в) обидчивость
Сверка (слайд)
г) - Что же нам хотел сказать автор?
- Сам С.Бегалин был добрым человеком, и он хотел, чтобы дети тоже
выросли добрыми людьми. Любили свою родину, жили в любви и согласии
с окружающими, помогали друг другу.
- А ведь мы с вами в этом году уже читали подобное произведение другого
автора, который затрагивает эту же тему. Кто вспомнил?
(Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»)
- Предлагаю посмотреть вам сюжет из мультфильма и вспомнить это
произведение (просмотр видеосюжета)
Работа в парах.
- Чем же похожи эти произведения и много ли в них отличий?
- На листах у вас нарисованы круги Эйлера-Венна.
Задание: внутри первого круга записать слова из произведения «Ёж Есена»,
а во втором - слова из сказки Киплинга. Слова вы должны использовать все.
(Индия, мальчик, ёж, Казахстан, лес, мангуст, джунгли, дружба, защитник,
змея, семья)
Сверка (слайд)
- Какое же ключевое слово получилось в центре пересечения (дружба).
- Дружат не только люди, но люди и животные.
VII. Домашнее задание.
- Домашним заданием будет на выбор: а) вспомнить или найти
произведение о помощи животного человеку в трудную минуту, или
человека животному (фильмы, мультфильмы, сказки, рассказы и т.д.) и
рассказать о нём,
б) самим сочинить и записать рассказ о дружбе животных и человека, можно
стихотворение
VIII. Итог урока.
- На ваших листочках с домашним заданием «мультяшные» ёжики, а вот
посмотрите на фотографии настоящих ежей и скажите, какого ежа бы вы
выбрали для портрета нашему герою? Почему? (слайд)
Составление синквейна:
1. Ёж
2. Маленький, отважный
3. Играет, защищает, бегает
4. Ёж спас Есена от змеи.
5. Друг
(слайд)
Рефлексия: Песня про ежа