Итоговое занятие "Дорогою добра" 3 класс

Итоговое занятие «Дорогою добра»
(интегрированное психолог, логопед, дефектолог)
3 класс
Цель: обобщить знания о нормах поведения в коллективе
Задачи: образовательная -учить умению общаться с одноклассниками в разных ситуациях;
формировать положительные стороны характера;
коррекционно-развивающая –
- развивать коммуникативную сторону речи (умение общаться в коллективе)
- корригировать внимание, память;
- развивать мыслительные операции, ориентировку в пространстве;
- обогащать словарный запас путём знакомства с новыми понятиями;
- развивать навыки самоконтроля
воспитательная - воспитывать чувство товарищества, коллективизма при общении друг с другом; чувство взаимопомощи
здоровьесберегающая - планировать материал с учётом психологических особенностей каждого уч-ся;
способствовать созданию благоприятного психологического климата;
профилактика утомления и истощения уч-ся
Оборудование:
Магнитофон, диски с записями песен из мультфильма «Волшебник Изумрудного города;
карточки и раздаточный материал;
тактильные дорожки – 7 штук
«Тактильная игра для ног» - 8 пар
карта Изумрудного города
карандаши
белые листы бумаги
карточки со словами ЛОВКОСТЬ, СМЕЛОСТЬ, ТРУСОСТЬ, ДОБРОТА
Мониторинг познавательной и эмоционально-волевой сферы
3-а класса (сентябрь - апрель) 2012-2013 уч.год
Фамилия,
имя
Само
оценка
Уровень
притяза-
ний
Кр.слух.
память
Кр.зрит.
память
Темп
Внимание
сентябрь
апрель
Сентябрь/
апрель
Сентябрь
апрель
сентябрь
апрель
сентябрь
апрель
сентябрь
апрель
1
Жемалов
Тимур
норма
завыш
Норма/
снизил
7 из 10
после 3-го
чтения
6 из 10
после 3-
го чтения
7 из 16
картинок
повысился
10 из 16
картинок
повысился
Замедлен
-ный
повысил
Неустойч
низкий
объем.
неустойч
2
Вакарева
Аделя
завыш
завыш
Завыш/
неадекв
8 из 10
слов после
3 –го
чтения
9 из 10
после 3-
го чтения
10 из 16
картинок
11 из 16
картинок
повысился
высокий
Ускорен-
ный,
ничего не
обдумыв.
устойчивое
Неустойч
низкая
конц.
3
Ильинский
Артем
(инд)
неадекв
завыш
Низкий
/завыш
4 из 10
слов после
3-го чтения
6 из 10
после 4-
го чтения
5 из 10
картинок
9 из 16
картинок
повысился
низкий,
неравном
Неравн.,
снизился
Неустойч,
объем,
снижен
Неустойч
низкий
объем.
4
Троицкая
Анастасия
завыш
завыш
Высок/
завыш
7 из 10
слов после
3–его
чтения
8 из 10
после 2-
го чтения
6 из 16
картинок
повысился
8 из 16
картинок
повысился
высокий
повысил
Неустойчив.,
истощаема,
премыщаема
ВСЕ
параметры
снизились
Неустойч
5
Черкасов
Дмитрий
завыш
завыш
Неадек
/высок
7 из 11
после 3 ч
6 из 10
после 3-
го чтения
4 из 16
7 из 16
картинок
повысился
неравн
повысил
устойчивое
Устойчив
Ход занятия
Этапы работы
Виды работы
Деятельность педагога
Деятельность учащихся
Задачи, решаемые в ходе
работы
I. Организационный
момент
Приветствие
После того как дети вошли в кабинет,
дефектолог предлагает поздороваться «по-
движундски» (движениями)
Дети под музыку из
мультфильма «Волшебник
Изумрудного города» входят в
кабинет, здороваются «по-
движундски», останавливаются
около тактильных дорожек
Развитие двигательной и
слухоречевой памяти
II.Сообщение темы
и цели занятия
1. Беседа
- Сегодня у нас с вами последнее в этом
учебном году групповое занятие. И оно будет
необычное. Это занятие подготовили для вас и
проведут вместе психолог Елена
Александровна, логопед Евгения Викторовна и
дефектолог Светлана Александровна, с
которыми вы занимались на протяжении всего
года и многому научились. А ещё к нам пришли
гости и они тоже хотят посмотреть, как вы
выросли за год, чему научились.
-Прочитайте на доске тему занятия
-Когда вы сюда входили, звучала песня. Кто
помнит, из какой сказки?
-Кто герои этой сказки?
-Кем они были по отношению друг к другу?
-В какой город они отправились?
-Зачем?
- Исполнились их желания?
-Кто помог им в этом?
- «Дорогою добра»
-Эта песня из сказки
«Волшебник Изумрудного
города»
- Элли, Тотоша, Железный
Дровосек, Страшила, Лев
-Они были друзьями
-Они отправились в
Изумрудный город
- Чтобы попросить Гудвина
исполнить их желания
- Исполнились
-Они сами себе помогли
Развитие речи: формирование
правильного развёрнутого
ответа
Развитие мышления,
воображения
III.Основная часть
2.Знакомство с планом
занятия « Карта
путешествия»
1.Игра «Тактильные
дорожки»
-Вот и мы с вами весь год путешествовали по
дороге знаний, преодолевая многие трудности.
- А кто нам помогал в этом?
- А сами мы можем помочь себе и друг другу?
-Какие качества характера нужны человеку для
этого?
-Сегодня мы посмотрим, есть ли у нас все эти
качества. Мы предлагаем вам отправиться в
путешествие по страницам сказки в
Изумрудный город, как когда-то туда шли герои
известной вам сказки
-Давайте посмотрим друг на друга и скажем, с
кем мы сегодня отправляемся в путь?
- Что путешественникам помогает в пути?
-А ещё путешественникам необходима карта
путешествия
-Для чего она нужна?
-Мы тоже приготовили для вас карту
путешествия. Давайте рассмотрим наш путь.
-На каждой остановке мы будем выполнять
задания героев сказки и получать от них
волшебные слова, которые помогут нам
преодолеть наш путь.
-Под музыку начинаем движение по дорожкам
к первой остановке.
-Скажем дружно «В добрый путь»
-Учителя, родители
-Можем
Доброта, сила воли, ум,
терпение, смелость и т.д.
Дети перечисляют всех
участников занятия.
-Хорошее настроение,знания
внимание, помощь товарищей
-Она нужна для того, чтобы
путники не сбились с пути и не
заблудились
Дети проговаривают поочереди
названия пунктов, где будем
выполнять задания
Дети говорят хором «В добрый
путь!» , разуваются и под
музыку «Песенка Элли и
Тотошки» начинают идти по
дорожкам.
Формирование чувства
сплочённости, коллективизма
Положительный настрой на
занятие, чувство коллективизма