Конспект урока "В.В. Бианки «Сова»"


Урок литературного чтения.
Тема: В.В. Бианки «Сова».
Цели: знакомство с творчеством В.Бианки, с произведением «Сова».
Задачи.
Обучающие:
- совершенствование навыка чтения;
- создание условий для углубления знаний учащихся о природе, о взаимосвязи природы и человека, о пользе,
приносимой человеку птицами;
- установление причинно-следственных связей.
Развивающие:
- развитие монологической речи,
- расширение словарного запаса,
- развитие УУД.
Воспитательные:
- воспитание умения слушать и слышать,
-привитие бережного отношения к природе, желания жить в содружестве с природой.
Регулятивные УУД:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
-устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств;
Коммуникативные УУД:
-строить понятные для партнёра высказывания
-формулировать собственное мнение и позицию;
-контролировать свои действия и действия партнёра.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
УУД
I.Организационный
момент.
Общая готовность к
уроку.
Создание
психологического
настроя на урок.
Слайд 1.
- Настал новый день. Я улыбнулась вам, а вы
улыбнулись мне. Улыбка ничего не стоит, но
многое дает. Она обогащает тех, кто ее
получает, не обедняя при этом тех, кто ею
одаривает.
-Когда человеку хочется улыбаться?
Если у человека хорошее настроение, то и
работать интереснее. Я желаю вам, чтобы у
вас всегда было хорошее настроение.
- Поднять настроение предлагаю со
скороговорки.
- Прочитайте её. Постарайтесь запомнить.
Медведь лежит в густой тени.
Его за лапу не тяни.
1. Прочитайте скороговорку вслух
спокойно.
2. Закройте глаза, повторите её.
3. Произнесите скороговорку без звука.
4. Игра «Радио» (от тихого к громкому).
5. Проговорите скороговорку
быстро в паре друг другу.
- Для чего мы сейчас работали со
скороговоркой?
Когда у него все
хорошо, настроение
хорошее.
Развивают речевой
аппарат.
Дети читают
скороговорку,
стараются её
запомнить.
Работают со
скороговоркой
Развивали свой
речевой аппарат.
Регулятивные УУД:
-принимать и
сохранять учебную
задачу;
II.Актуализация
знаний учащихся.
Проверка
домашнего задания.
- Над каким произведением вы работали на
прошлом уроке?
- А кто объяснит значение слова
« музыкант»?
- Чтобы посмотреть, как вы это
произведение прочитали дома, я
предлагаю поиграть в необычную игру
«Ромашка».
1вопрос: На чём играл старый
медвежатник?( на скрипке)
2.Что сказал ему колхозник?( Брось-ка ты
свою скрипку то, берись за ружьё. Из ружья
у тебя лучше выходит. Я сейчас медведя
видел в лесу.)
3. Какую картину увидел медвежатник в лесу?
Прочитайте.( с.143 - 4и5 абзацы)
4.Почему старик не застрелил медведя?
5. Как главный герой относился к природе?
- Ребята, давайте на одну секундочку
вернёмся на урок «Окружающий мир» и
ответим на вопрос: как природа и человек
связаны между собой?
В.Бианки«Музыкант»
Музыкант-человек,
занимающийся игрой на
музыкальном
инструменте.
Ученики по очереди
выходят к доске,
берут по одному
лепестку, на обратной
стороне, которого
читают вопрос, а
остальные отвечают
на него.( 5 лепестков)
Читают отрывок дети
«Да как же в него
стрелять, когда он
такой же музыкант, как
и я?»
Бережно, с любовью.
Природа - это всё то,
что нас окружает:
лес, небо, река, воздух,
земля, животные.
Природа помогает
Познавательные
УУД:
-строить логическую
цепочку
рассуждений,
доказательств;