Конспект урока "Согласные звуки [ г ], [г’ ] и буква их обозначающая Г, г" 1 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Согласные звуки [ г ], [г’ ] и буква их обозначающая Г, г" 1 класс


ГБОУ СОШ с.Новотулка м.р. Хворостянский Самарской области
Урок обучения грамоте (чтение)
Класс 1.
Учитель: Муртазина Наиля Имрановна
Дата проведения: 05 декабря 2012г.
УМК: «Школа России»
Тема: «Согласные звуки [ г ], [г’ ] и буква их обозначающая Г, г».
Цели: - познакомить учащихся со звуками [ г ], [г’ ] и буквой их обозначающей;
- развивать речь учащихся, память, внимание, фонематический слух;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Формирование УУД:
Личностные:
- обладать мотивационной основой учебной деятельности;
- использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- осуществлять анализ слов с выделение существенных признаков.
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- вступать в диалог, задавать вопросы, сотрудничать;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные:
- уметь давать характеристику изучаемому звуку;
- уметь читать слоги и слова с изучаемой буквой.
Тип урока: урок «открытия» нового знания (в системе деятельностного подхода).
Методы обучения: проблемно-поисковый, наглядный, репродуктивный, эвристическая беседа, элементы метода
исследовательского обучения.
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая.
Технологии: здоровьесберегающие, системно-деятельностного подхода, технология сотрудничества, ИКТ, игровая.
Оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, экран, наглядный материал, презентация.
В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. В 2 ч. 2011 Москва «Просвещение»
В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина Электронное приложение к учебнику «Русская азбука»
2011 Москва «Просвещение»
Использованы Интернет ресурсы:
Фон http://androlena.www.nn.ru/users/foto/162498-2011-03-12-3bad83f1543a.jpg
Солнышко https://www.tatosha.ru/index.php?topic=6993.1845
Музыкальная физминутка Автор материала Акимова Светлана Геннадьевна
Сказочные домики http://album.foto.ru/photo.php?photo_id=1898994
№ этапов
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Мотивирование
к учебной
деятельности
(организационный
момент) 1-2
минуты
Цель: выработка на
личностно-
значимом уровне
внутренней
готовности
выполнения
нормативных
требований учебной
деятельности.
- Ребята, к нам сегодня пришли гости,
повернитесь, поздоровайтесь, улыбнитесь,
чтобы и у нас и у наших гостей было хорошее
настроение.
Проверь, дружок
Готов ли ты начать
урок
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке?
Проверили, садитесь!
- Что ещё нам пригодиться на уроке? Какие
качества нужны? (аккуратность, внимание,
знания, сообразительность…)
- Молодцы. Все эти качества нам пригодятся
на уроке.
- Итак, чтение, друзья.
На вас надеюсь, как всегда.
Мы хороший дружный класс.
Приветствуют
гостей кивком
головы,
улыбаются друг
другу. Хлопают в
ладоши
Учащиеся
настраиваются на
работу.
Личностные: самоопределение;
регулятивные: целеполагание;
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
Все получится у нас!
- Ребята, а с чем мы знакомимся на каждом
уроке чтения? (Со звуками, с буквами)
- Для чего мы изучаем буквы? (Чтобы
прочитать интересную книгу, узнать что-то
новое …).
- Кому из вас хочется научиться читать, чтобы
прочитать много-много интересных книг?
2). Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном учебном
действии 4-5
минут
Цель: повторение
изученного
материала,
необходимого для
“открытия нового
знания”, и
выявление
затруднений в
индивидуальной
деятельности
Чтобы книги читать
Надо буквы повторять
Буквы сделала рука
А увидят глазки
Чтоб потом мы без труда
Прочитали сказки.
- Ребята, на какие две группы делятся
звуки? (Гласные и согласные)
- А вы любите кататься с горки?
- Вот и наши буквы тоже любят кататься с
горки. Помогите им забраться на свою
горку.
Выполняют
задание,
тренирующее
отдельные
способности к
учебной
деятельности,
мыслительные
операции и
учебные навыки
(2 ученика
расставляют
буквы по горкам,
1горка – буквы
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками. Познавательные:
логические - анализ объектов с
целью выделения признаков