Технологическая карта "К. Чуковский «Радость»" 2 класс


Технологическая карта урока.
Ф.И.О. учителя: Калинина С.М.
Класс: 2 «З»
Предмет: литературное чтение
Тема урока: К.Чуковский «Радость».
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
образовательная: продолжить знакомство с жизнью и творчеством К.И.Чуковского ; познакомить детей с небылицей «Радость»; повторить знание
малых жанров фольклора, литературоведческой терминологии (рифма).
развивающие: развивать образное и ассоциативное мышление, память, внимание; продолжить развитие умений работать с текстом; работать над
выразительностью, беглостью чтения.
воспитательные: привитие любви к чтению, расширение читательского кругозора.
УУД:
познавательные: смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений.
регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проявление инициативности и самостоятельности,
контроль и коррекция.
коммуникативные: слушать и понимать речь других, учёт разных мнений и умение обосновать собственное, учиться работать в группе,
выполнять различные роли (исполнителя, лидера).
личностные: осознанность учения, адекватное реагирование на трудности, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.
Характеристика этапов урока
Этап урока
Цель
Содержание
учебного
материала
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Мотивация
(самоопределение)
к учебной
деятельности
Создать эмоциональный
настрой на урок,
мотивировать
обучающихся на работу.
Приветствует обучающихся, создаёт
эмоциональный настрой на урок,
мотивирует их к уроку.
На интерактивной доске выводится
слайд с текстом:
«Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать».
Приветствуют учителя,
настраиваются на урок.
Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в пробном
действии
На основе актуализации
ранее полученных знаний
подвести к раскрытию
темы урока.
Раскодирование
ключевого слова
Ставит проблемный вопрос.
Объясняет задание-кодировку.
На слайде текст:
«Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Получают ключевое слово.
Ребята отвечают, аргументируя
свою точку зрения.
-Небылица – вымысел,
лживое сообщение.
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучкина бабушка в куклы играет,
А рыбы читают весёлые книжки,
Отняв потихонечку их у малышки».
После прочтения задается вопрос
-К какому жанру относится это
стихотворение?
В народном творчестве: шуточный
рассказ о том,
чего не может быть, не бывает.
Выявление места и
причины затруднения
На основе
соотнесения
своих знаний и
поставленной проблемой
выявить и определить
причину затруднения
подвести к теме урока.
Фронтальная
беседа учителя и
учеников.
- С творчеством какого автора мы
начали знакомство на прошлом
уроке?
-Что интересного узнали о нём?
- А с каким произведением этого
автора вы познакомились на уроке?
- Какой жанр этого стихотворения?
- Давайте определим тему нашего
сегодняшнего урока.
- Какие цели вы перед собой
поставите?
Вспоминают пройденный
материал, отвечают на вопросы
учителя.
- Изучали творчество Чуковского.
Рассказывают интересные,
запомнившиеся им факты из
жизни и творчества Корнея
Ивановича. Говорят, что
познакомились с небылицей
«Путаница».
Формулируют тему урока, цели.
Первичное чтение
небылицы и выявление
восприятия текста.
Подготовить детей к
выразительному чтению
небылицы.
Чтение небылицы
проходит в виде
презентации, на
экран выводится
красочный слайд.
-Какое настроение у вас после
прослушивания этого произведения?
-Подумайте, почему произведение
называется «Радуга?».
- Какое слово в произведении
повторяется несколько раз?
-Какие созвучия в конце
стихотворных строк вы нашли?
Дети высказывают своё мнение,
обосновывая и доказывая.
Первичное закрепление
с проговариванием во
внешней речи
Научить самостоятельно
искать и выделять
необходимую
информацию, используя
учебник.
Работа в группах.
Обговаривание правил совместной
деятельности.
-Работать дружно, быть
внимательными друг к другу,
доводить начатое до конца, не
Дети работают в группах.
Затем один представитель от
группы читает вариант ответа.
отвлекаться на посторонние дела и
т.д.
Чтение учениками
небылицы..
Проверить уровень
приобретённых знаний.
Чтение по цепочке
небылицы
«Радость».
Учитель контролирует правильность
чтения.
По цепочке читают небылицу,
таким образом все вовлечены в
работу.
Физкультминутка
Научить выполнять
комплекс гимнастики для
глаз.
Изучение и
выполнение
гимнастики для
глаз.
С помощью презентации проводится
гимнастика для глаз.
Выполняют комплекс гимнастики
для глаз.
Включение в систему
знаний и повторение
Научить применять
приобретённые знания в
жизни. Организовать
поиск информации, в
которой тренируется
использование изученного
материала и
автоматизация
умственных действий.
Выполнение
синквейна. Работа в
парах.
-Сейчас вы будете выполнять
синквейн. Слово , с которым вы
будете работать -«радость».
Дети в парах выполняют
синквейн. Далее зачитывают свои
варианты.
Рефлексия учебной
деятельности
Проверка способности
самооценки, как
личностный результат
-Сейчас я предлагаю вам оценить
свою работу на уроке: приклейте на
дерево зелёное яблоко , если вы были
успешны, вам всё удалось, вы
довольны своим результатом; жёлтое
яблоко, если чувствуете, что надо
ещё поработать над собой, своими
знаниями; красное яблоко, если вам
не удалось достичь цели на уроке, вы
не приобрели знаний, работали не в
полной мере.
Оценивают свою работу на уроке.
Приклеивают яблоко
определённого цвета на дерево.
Краткий самоанализ урока: произведение Чуковского «Радость» входит в раздел литературного чтения «Писатели-детям». Это второй урок по
изучению творчества К.И. Чуковского._Ожидаемый мной результат урока: все дети должны понять основную мысль текста, выразить собственное
отношение к прочитанному. При планировании данного урока были учтены психологические и физиологические особенности детей. Считаю, что урок
получился результативным и соответствовал поставленным целям._Практически все дети справились с предложенными заданиями.Затруднение вызвало
выполнение синквейна ( некоторые ребята перепутали понятие «прилагательное» и «синоним». В связи с этим неверно выполнили задание.В процессе
урока у детей воспитывались такие черты характера, как трудолюбие, уважительное отношение друг к другу, целеустремлённость, ответственность. На
пртяжении всего урока происходило формирование УУД. Дети работали в парах, группах, что позволило включиться в работу как учащимся с высоким
урповнем развития, так и «слабым» детям. Порядок и дисциплна учащихся на уроке поддерживалась организацией , интересным материалом, степенью
корректности учителя в отношении детей. Перегрузки учеников на уроке не было, так как проведена физминутка. Содержание урока соответствовало
требованиям ФГОС.
В_целом, я считаю, что урок оказался эффективным. Думаю, что мне удалось вызвать у детей эмоциональную увлечённость и интерес к
самостоятельному чтению других произведений
К.И.Чуковского._______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________