Презентация "Развитие речи детей через знакомство со сказкой"


Подписи к слайдам:
Валеологическое образование в ДОУ

Развитие речи детей через знакомство со сказкой

Выполнила: Косогорова Е.А. воспитатель

детский сад № 35

г. Павлодар

Цель :

Создание оптимальных условий для развития речи дошкольников через знакомство со сказкой

Задачи:

  • Показать основные приемы развития образной речи в работе с дошкольниками на основе знакомства со сказкой;
  • Уточнить и расширить представления детей о художественном слове через знакомство со сказкой;
  • Развитие речи дошкольников через использование инновационных форм в процессе знакомства со сказкой.

Основные принципы работы со сказкой

  • Осознанность. Осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета, понимание роли каждого персонажа в развивающихся событиях.
  • Множественность. Понимание того, что одно и тоже событие, ситуация могут иметь несколько значений, смыслов.
  • Связь с реальностью. Осознание того, что каждая сказочная ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок

Универсальная схема работы над сказкой

Название сказки.

  • 1. Нравственный урок.
  • 2. Воспитание добрых чувств.
  • 3. Речевая зарядка.
  • 4. Развитие мышления и воображения.
  • 5. Сказка и математика.
  • 6. Сказка и экология.
  • 7. Сказка развивает руки.

Практические методы обучения

Виды

Приёмы

Игровой метод – использование разнообразных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приёмами;

– вопросы

– указания

– объяснения

– показ

- воображаемая игровая ситуация

Моделирование – создание моделей, их использование.

Графический способ предоставления информации

Постановка проблемного вопроса– самостоятельная поисковая деятельность детей с целью решения поставленной задачи.

Творческие методы работы со сказками, формами малого фольклора.

Знакомые герои в новых обстоятельствах.

  • Коллаж из сказок.
  • Сказка от смешного стишка.
  • Сказка от считалки.
  • Сказка от загадки.
  • Сказки от странных историй.
  • Сказки от потешек, кричалок и других форм малого фольклора.
  • Сказки от фантастических явлений.
  • Случайные сказки.

  • Сказки о бытовых предметах.
  • Сказки от «живых» капель и клякс.
  • Сказки о чудищах.
  • Сказки по смешанным образам.
  • Сказка продолжается.

Творческие методы работы со сказками, формами малого фольклора.

Изменение ситуации в знакомых сказках.

  • Сказка, но по-новому.
  • Эксперименты в сказках.
  • Цветные сказки.
  • Решение противоречий в сказке.

  • Сказки о фантастических странах.
  • Сказки от шуточных вопросов.
  • Сказки о любимых игрушках.
  • Сказки от превращений.
  • Моделирование сказок.

  • Сказки с новым концом.
  • Сказка с середины.
  • Частица «не» и новая сказка.
  • Из сказки убежали все глаголы (существительные).
  • Сказки к волшебным рисункам.
  • По следам к сказке.

Алгоритм размышления над сказкой

Акцент

Направление размышления

Основная тема

Важно понять основные идеи сказки, то есть что с помощью ее нам хотели передать наши предки, какой опыт, о чем предупредить, чем подбодрить и пр.

Линия героев сказки. Мотивы поступков.

Важно понять видимую и скрытую мотивацию героев.

Линия героев сказки. Способы преодоления трудностей

Важно «составить список» способов преодоления трудностей героями сказки.

Линия героев сказки.

Отношение к окружающему миру и самому себе.

Важно понять общую направленность героя: он созидатель или разрушитель по отношению к окружающему миру, другим героям.

Актуализированные чувства

Важно осознать какую эмоциональную реакцию вызывает определенная ситуация и почему.

Театр – это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир!

Обыгрываем сказки

Мы играем в театр

Спасибо за внимание!