Программа индивидуального развития ребёнка "Я - личность"


Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5
города Моздока РСО - Алания
Программа индивидуального развития ребёнка
«Я – личность»
Разработала
учитель начальных классов
Ерёменко Надежда Фёдоровна
Моздок
2015 г.
Современному обществу нужны образованные, нравственные, творческие
люди, которые могут самостоятельно принимать собственные решения.
Личность – это результат саморазвития. Но оно не происходит само собой.
Учитель должен помочь каждому ребёнку проложить путь личного развития,
чтобы в дальнейшем добиться хороших результатов.
Принципы составления программы:
- Опора на индивидуальные особенности ученицы;
- Опора на лучшее в ребёнке;
- Принцип сотворчества.
Цель программы:
Создание условий для формирования духовно – развитой, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный
выбор жизненной позиции.
Задачи программы:
1. Создание благоприятных условий для развития творческого потенциала
ученицы, повышения общественного и личностного статуса;
2. Формирование культуры межличностных отношений;
3. Воспитание в ребёнке самостоятельную личность, владеющую
инструментом саморазвития и самосовершенствования, умеющую
критически мыслить и вступать в дискуссии;
4. Воспитание человека гуманного, толерантного, сочетающего в себе:
любовь к людям, ко всему живому, милосердие, доброту, способность к
сопереживанию.
Ожидаемый результат:
Духовно, нравственно и физически развитая, творческая личность,
способная ориентироваться в современных услови Исследование
психофизиологических особенностей
-Особенности индивидуально – психических процессов
-Личные качества в поведении ученика
-Уровень воспитанности
Особенности индивидуально - психических процессов
Внимание
Память
Мышление
Эмоциональная
уравновешенность
Личные качества в поведении
Отношение
к делу
Отношение к
людям
Отношение к
себе
Положение в
классе
Уровень воспитанности
Критерии изучения уровня воспитанности
1. Свобода личности:
- уровень самосознания;
- самостоятельность в принятии решения;
- самодисциплина, честность;
- Чувство собственного достоинства, самоуважение.
2. Гуманность личности:
- милосердие, доброта;
- способность к состраданию, альтруизм;
- терпимость, доброжелательность;
- скромность;
- готовность оказать помощь близким и дальним;
- стремление к миру, добрососедству;
- понимание ценности человеческой жизни.
3. Духовность личности:
- потребность в самопознании;
- потребность в красоте;
- потребность в общении;
- поиск смысла жизни;
- способность к рефлексии.
4. Творчество личности:
- развитые способности;
- развитый интеллект;
- интуиция;
- потребность в преобразующей деятельности.
5. Практичность личности:
- трудолюбие;
- хозяйственность;
- здоровый образ жизни;
- эстетический вкус;
- хорошие манеры.
Для достижения цели работа строится по следующим направлениям:
1. «Здоровье»;
2. «Интеллект»;
3. «Моя семья»;
4. «Этикет»;
5. «Моя малая Родина»;
6. «Досуг».
«Здоровье»
Цель: показать значимость регулярных занятий физкультурой на
эмоциональное состояние человека, организм и на развитие умственных
способностей; укрепить здоровье ученика.
Мероприятия
Периодичность
Ответственные
Классные часы на тему «Здоровье», где обязательно присутствует ученик:
Функции классного руководителя:
1. Сотрудничество с работником медпункта
2. Тесное сотрудничество с учителем физической культуры и родителями
ученика по проблеме сохранения здоровья ребёнка.
3. Проведение профилактических работ по предупреждению несчастных
случаев.
4. Соблюдение санитарно – гигиенических требований к уроку, дозировки
классных и домашних заданий.
«Интеллект»
Задачи: 1. Дальнейшее развитие мыслительной способности
ученика, памяти, воображения.
2. Оказание помощи в овладении механизмом
практического применения знаний.
Программа развития интеллектуальных способностей
Мероприятия
Что развивают?
Функции классного руководителя по программе «Интеллект»
1. Использовать в работе по развитию интеллектуальных умений ребёнка и
познавательного интереса активные формы воспитательной работы (
конкурсы эрудитов, викторины, интеллектуальные игры и т.д.)
2. Учить высказывать своё мнение, доказывать его, выдвигать идеи.
«Моя семья»
Задачи: 1. Духовное сближение взрослых членов семьи и детей.
2. Знакомство с культурой семейных отношений.
3.Изучение и расширение знаний ученика о своей семье.
4. Сближение интересов родителей и учителя по
формированию личности ученика.
Для каждого человека самым главным к познанию Родины является
изучение своей семьи: семейных реликвий, профессий членов семьи, песен
бабушек и дедушек, вклада семьи в дело Победы, семейных традиций.
Изучение семьи проводится вместе с учеником по следующим
направлениям.
Сведения о семье
Ф.И.О.
отца
Ф.И.О.
матери
Мате-
риально
е
положен
ие
Взаимоотно-
шения в
семье
Стиль
семейного
воспитания
Взаимодей
ствие
семьи со
школой
«Этикет»
Задачи: 1. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, культуры
общения;
3. Формирование умения заниматься самовоспитанием и развитием в себе
ценных человеческих качеств;
Реализация программы «Этикет»
Содержание
Формы этического воспитания
«В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и душа, и мысли…»
(А.П.Чехов).
Моя семья
Мои
родители
Мои
бабушки и
дедушки
Мои
родствен-
ники
Составление
генеалогического
дерева
Что означают
имена членов
нашей семьи
Увлечения
и интересы
моей семьи
Традиции
семьи
Профессии
членов моей
семьи
Эта программа поможет ученику знать правила этикета, умение одеваться
со вкусом и приобретению навыков сервировки стола, развитию культуры
переписки с друзьями и родственниками.
«Моя малая Родина»
Задачи: 1. Получение и расширение знаний ученицы об истории и
традициях своего народа;
2. Прививать любовь к родному краю, воспитывать
гордость за его героическое прошлое;
С родного края начинается огромная страна, гражданином которой,
повзрослев, осознаёт себя каждый ребёнок. Нет такого человека, который
бы не любил то место, где он родился, то место, где его родные просторы,
поля и луга .Но мало воспевать свой край. Ребёнок должен знать историю
своего села, знаменитых земляков, связь истории с современностью.
В.А.Сухомлинский говорил: « Нельзя пробудить чувство Родины без
восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце ребёнка на
всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далёкого детства.
Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».
Изучение родного края ведётся по ниже следующим направлениям.
Изучить историю города нам помогают архивные материалы , беседы с
коренными жителями города, посещение краеведческого музея. Данная
программа воспитывает уважение к истории и культуре города, вовлекает
ученика в исследовательскую работу.
Мы, педагоги, должны воспитывать личность, которая постоянно
укрепляет своё нравственное здоровье, почитающего своих предков,
активного участника в общественных мероприятиях по патриотическому
воспитанию.
Задачи: 1. Создание условий для проявления учеником
инициативы и самостоятельности.
2. Оказывать помощь в организации досуга .
3. Развитие творческих способностей и интереса к
внеклассной деятельности.
4. Развитие коммуникативных умений.
Мероприятия
Время проведения
Ответственные
1.Посещение кружка
«Умелые ручки»
Еженедельно по средам
Ученик, руководитель
кружка
2. Участие во
внеклассных и
общешкольных
мероприятиях
В течение всего
учебного года
Ученик, классный
руководитель
3. Посещение музеев,
различных выставок
В течение всего года
Ученик, классный
руководитель, родители
4. Участие в праздниках
Ежегодно
Ученик, родители
5. Обогащение
кругозора ученика,
знаний о родном крае
через прочтение
различных источников о
богатствах родного
края.
В течение года.
Учитель, ученик
6. Проведение
информационных часов
В течение года
Классный руководитель,
учителя – предметники
Моя малая
Родина
Мой
любимый
уголок
Мои
славные
земляки
История
моего
города
Улица, на
которой я живу
Растительный
и животный
мир
Экологическая
карта города
Будущее
моего города
Водоемы
города
в форме обзора событий
в районе, республике, за
рубежом.
7. Нравственно –
эстетический лекторий
«В мире прекрасного»
В течение года
Классный руководитель
Данное направление имеет три основные функции:
1. Восстановление физических и духовных сил;
2. развитие способностей и интересов;
3. свободное общение со значимыми людьми.
Литература:
1.Педагогическая диагностика в школе. /под редакцией Кочетова А.И.
Мн., -1989г.
2.Файзулина Г.З. Методика оценки воспитанности учащихся. –
Методист №1 2000г.
3.Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. - Диагностика познавательной сферы
ребёнка. – М., 1994г.
4.Упражнения на развитие интеллектуальных способностей детей –
интернет ресурсы.