Конспект урока "Стихи русских поэтов. И. Суриков. "Детство"" 3 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Стихи русских поэтов. И. Суриков. "Детство"" 3 класс


Тема: Стихи русских поэтов. И. Суриков. "Детство".
Программа: Начальная школа 21 века
Класс: 3
Цель урока: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством И.З. Сурикова;
обучать выразительному чтению, чуткому отношению к слову.
Личностные УУД: воспитывать учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу с помощью
учителя.
Коммуникативные УУД: уметь слушать и слышать учителя и речь других,
формулировать собственное мнение, читать вслух и про себя текст и понимать
прочитанное, выполняя различные роли в группе сотрудничать в совместном
решении проблемы.
Познавательные УУД: выявление и формулирование познавательной цели с
помощью учителя, строить сообщения в устной форме, приводить сравнения
классифицировать по заданным критериям, строить рассуждения в форме связи
простых суждений.
Предметные:
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных
обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать
выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие
тексты.
Уметь определять авторскую принадлежность произведения (находить
фамилию автора); выделять признаки стихотворения;
Личностные: эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
высказывать своё отношение к героям прочитанного произведения, к их поступкам
Оборудование: мультимедийная установка для демонстрации презентации; книги
по разделу “Снежок порхает, кружится”, модель обложка, рисунки по теме урока,
презентация
Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
2. Актуализация, мотивация, целеполагание.
1. Назовите тему раздела, с которым мы познакомились на прошлом уроке
литературного слушания?
“Снежок порхает, кружится”
С какими произведением из этого раздела мы уже познакомились, назовите?
Что помогло вспомнить вам все эти произведения? (выставка книг);
2) Проверка домашнего задания
чтение рассказа Пришвина “Деревья в лесу”;
чтение рассказа наизусть;
2) Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с разделом “Снежок порхает,
кружится”, где будем знакомиться с творчеством Ивана Захаровича Сурикова.
Презентация
Иван Захарович Суриков – поэт – самоучка. Родился в 1841 году в селе
Новоселово. Он жил в деревне с матерью. Отец имел небольшую лавку в Москве.
Семья жила бедно, еле сводила концы с концами. Когда Сурикову исполнилось 10
лет, он переехал в Москву. Здесь он помогал отцу в лавке. Суриков рано полюбил
чтение. Он много читал и постепенно проявился талант сочинительства. В 16 лет
вышел его первый сборник стихов. Он писал для взрослых и для детей. В своих
стихах показывал трудную деревенскую жизнь, природу. Его стихи отличались
певучестью, звучностью, мелодичностью. Наверное, поэтому многие его стихи
стали народными песнями. Например, романс “Степь да степь”, любимая многими
песня “Рябинушка” Иван Захарович Суриков прожил трудную, короткую жизнь.
Умер поэт в 1840 году от тяжелой болезни, в нищете. Слайд№7
Тема: Стихи Русских поэтов. И.З. Суриков “ Детство”.
Прочитайте и назовите тему нашего урока.
3) Чтобы вы хотели узнать и чему научиться на уроке?
Для чего это вам нужно?
Физминутка (под музыку)
3. Усвоение новых знаний и способов действий.
1) Слушание произведения.
Как вы думаете, это – стихотворение или сказка? Докажите.
Стихотворение, т. к. есть рифма и ритмическая пауза.
О чём оно?
Что вы представляли, когда слушали это стихотворение?
Посмотрите на картину, подходит ли она к началу стихотворения.
На этой картине изображена зимняя природа, деревня.
Какую картину вы себе представили при чтении этой части?
А где происходило событие?
А от чьего имени рассказывает автор: от своего имени или от имени героя? Чем
вы можете доказать?
Я хочу обратить ваше внимание на повторы: каждая строка первого
четверостишия начинается со слова “вот”. Почему?
На то, что больше ему запомнилось: деревня, дом, горка, друзья.
Автор хочет, чтобы мы тоже увидели эти картины и лучше их представили.
Поэт как бы указывает этим словом на что-то важное, о чем он будет
рассказывать дальше.
И каким же было для мальчика воспоминание о катании с горки?
А как вы объясните смысл строчки: “И я на бок — хлоп!”?
А как себя чувствовал мальчик?
“Все лицо и руки
Залепил мне снег...”
А какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?
“Мне в сугробе горе,
А ребятам смех!..
А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в
сугроб?
И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с
горы?
А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с
огорчением?
Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?
4. Закрепление знаний и способов действий.
1) Моделирование обложки и сравнение её с готовой моделью.
А сейчас вы будете работать в паре, кто с кем сидит. Каждая пара должна
самостоятельно смоделировать обложку к этому стихотворению. Не забудьте
указать фамилию автора, жанр произведения, тему и заголовок. Приступайте.
А теперь давайте проверим (на доске)
Физминутка.
5. Повторное слушание стихотворения И. Сурикова.
А сейчас я ещё раз вам прочту выразительно стихотворение, а вы внимательно
послушайте, как надо читать, передавая настроение автора и выражая свои чувства
в начале и в конце стихотворения.
6. Проведём конкурс “на лучшего чтеца”. конкурс
оценка
Оцените объективно работу друг друга.
7. Подведение итогов урока.
Вспомните, какую цель мы поставили в начале урока.
Как вы думаете, удалось ли нам достичь результата?
Почему?
Как вы оцениваете в целом общую работу класса на уроке?
8. Домашнее задание:
1) выучить стихотворение наизусть;
2) выполнить задания в рабочей тетради;
3) сделать рисунки к стихотворению и подписать словами из текста.