Технологическая карта "Поваренная соль" 3 класс


Тема: Поваренная соль.
Цель: Обогатить знания детей о поваренной соли, о необходимости применения соли, людьми и для животных, об основных источниках поваренной
соли, о добычи соли, о добыче соли из озёр.
Ресурсы: учебник, таблица ЗУХ
Этапы урока
Действия учителя
Действия учеников
Работа с
одарёнными
Работа с
медленными
Модули
1 Психологический
настрой
Долгожданный был звонок
Начинается урок.
Повторяют за учителем.
2 Проверка
домашнего
задания
Проверка таблицы
Проверить таблицу в тетрадях
2 человека читают, что
записали в таблицу.
Взаимопроверка таблицы.
Взаимооценивание.
Новые подходы в
преподавании и
обучении.
3
Мобилизационный
момент
Загадка: Меня не едят -
И без меня мало едят. (Соль)
Таблица ЗУХ
Отгадывают загадку.
Говорят, что знают о соли,
что узнают и что хотели бы
узнать.
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения.
4 Знакомство с
новым
1 Сколько человек сможет
прожить без соли?
Без поваренной соли или, как
сказали бы химики, «хлористого
натрия» человек не сможет прожить
больше месяца.
- Для чего используется соль?
Она используется в пищу, но и
применяется при изготовлении
стекла, производстве алюминия и
других металлов. Соль также
необходима для производства
мыла, при очистке от жиров
животного и растительного
происхождения загрязнённых вод, а
также в производстве бумаги.
Рассуждения детей.
Рассуждения детей.
Ответ находят в учебнике.
Обучение
критическому
мышлению
–Откуда пришла соль на стол?
- Где добывают соль?
2 Что мы знаем об озёрах Каз-
на?
Заполнение дневника двойной
записи.
КЛЮЧЕВЫЕ КОММЕНТАРИИ
СЛОВА
Сточные Из озера вытекает
озёра река.
Бессточные Из озера не вытека-
озёра ют реки.
3 Какие озёра солёные и почему?
РЕКА-----бессточное озеро-----
соль
-Почему поваренная соль
необходима людям и животным?
4 Опыт
Насыпь в стакан с водой соль.
Размешай.
Попробуй на вкус.
Растворимость.
Определи цвет.
Определи свойства и результаты
запиши в тетрадь.
Обсуждение в группе.
Находят ответ в тексте.
Рассуждения детей. Поиск
информации в учебнике.
Заполняют табицу.
Обсуждают в группах и
делают вывод.
Наблюдают за опытом и
результаты записывают в
тетрадь.
Самооценивание (таблицу)
Составляют схему о
свойствах соли.
Делают опыт
Развитие
талантливых и
одарённых
учеников
5 Закрепление
Беседа об экологии
Рассуждения ребят о
загрязнении водоёмов.
Делают вывод о том, что
необходимо делать, чтобы
водоёмы были чистыми.
6 Итог урока.
Рефлексия
Что нового вы узнали о соли?
Что вас очень заинтересовало?
Что ещё бы вы хотели узнать?
ЗУХ
Ребята отвечают на вопросы.
7 Домашнее
задание.
1 Чтение учебника и ответы на
вопросы
Дп. З. Мини- сочинение «Балхаш
уникальное озеро Казахстана»
- Информация: Балхаш
наполовину солёны, а
наполовину пресный.