Конспект урока "В. Драгунский «Тайное всегда становится явным»" 3 класс


Тема урока: В Драгунский «Тайное всегда становится явным»
Цель: урока: Познакомить с рассказом Драгунского «Тайное становится явным»
Задачи:
обучающая: познакомить учащихся с идейным смыслом рассказа Драгунского;
продолжитьработу над совершенствованием навыка чтения;
правильностью.беглостью,сознательностью,выразительностью.
Формировать читательские умения у детей при работе с текстом4
формировать умения логично и аргументированно излагать свои мысли во время устной
речи.
развивающая: развивать умения анализироватьпоступки героев,развивать память.образное
и логическое мышление.речь,творческие способности;
развивать словарный запас; расширять кругозор детей.
воспитательные: воспитание норм морали,нравственности через художественное
произведение;
воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантиливых
людей;
воспитание усидчивости,взаимоуважения,воспитание умения работать дружно.
Орг
момент
содержание
ууд
примечание
1 орг
момент
Цель:
подготов
иться к
работе
на уроке
Создание
психолог
ического
комфорт
а
2
подготов
ка
речевого
аппарата
Цель:
подготов
ка
речевого
аппарата
Работа с
текстом
до
чтения.
Цель:
актуализ
- Добрый день!
Я очень рада вас видеть!
Улыбнитесь друг другу,подарите хорошее
настроение.
А чтобы урок пошел в прок — активно
вкючайся в работу дружок!
-Что написано у меня на доске?
Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.
(пословица)
Как вы понимаете смысл пословицы?
(без труда ничего в жизни не добьешься)
-Прочитайте пословицу выделяя голосом 2
слово(труда)
- выделяя голосом слово(вытянешь)
- Прочитайте пословицу с вопросом.
- Прочитайте радостно пословицу
хором прочитаем пословицус вопросом,с
радостью
- Мы продолжаем знакомство с
произведениями Драгунского
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками (К)
Выполнение
пробного учебного
действия (Р).
Выражение своих
мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью (К).
Подведение под
понятие (П);
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации (К)
Подведение под
понятие (П);
ация
мыслите
льных
операций
и
познават
ельных
процессо
в
Прверка
д/з
Цель:усв
оение
материал
а
Работа с
текстом
во время
чтения.
Цель:
знакомст
во с
рассказо
м.
Кто главный герой его рассказов?
_ Сегодня мы с вами будем
трудиться,будем работать с
текстом,который читали дома.
Откройте учебники
Прочитайте название рассказа.
Как вы понимаете эти слова?
-Что значит явным?(откровенное,
открытое)
- Понравился ли вам рассказ?
-Чем?
_ А как вы думаете это серьезный рассказ
или юмористический?
- Когда вы читали рассказ вы смеялись?
Где?
- Было ли смешно Дениске?
- Кому из персонажей рассказа было
смешно?
- Почему?
- Дома вы работали с цитатным планом
сверьте с соседом свой план, если не
совпадает найдите правильный вариант.
- У кого задание выполнено одинаково?
- Проверим?
-Тетради закрыли.
- Вспомните как начался рассказ?(читаем
до слов ( и я долго не спал)
- Почему автор начинает рассказ с этого
эпизода, а не с завтрака Дениски?
Какой Дениска?(послушный,внимательный
к словам мамы,любознательный)
- Понял ли объяснение мамы?(«Тайное
всегда становится явным»)
- Как Дениска относится к завтраку?(не
любил завтракать)
- Какие слова говорят нам об этом?(
обращаемся к учебнику)
- «Белок раскромсал» , как вы понимаете
это выражение?(небрежно.грубо)
- Какое событие послужило завязкой
рассказа?( мама обещала сходить с
Дениской в Кремль)
-Почему именно в Кремль, пообещала
пойти мама? (мечтал)
- Что помогло Вам понять, что Кремль для
Дениски ценность? (прочитайте с 126)
- Какое условие было у мамы, чтобы пойти
на экскурсию?
- Как вы думаете для Дениски эта сложная
ситуация?
Выражение своих
мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью (К).
Учет разных
мнений (К)
Извлечение из
текста необходимой
информации (П)
Подведение под
понятие (П);
Сравнение,
обобщение (П)
Выражение своих
мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью (К).
Построение
логической цепи
рассуждений,
доказательство (П)
Классификация (П)
познавательные
коммуникативные
Цель: умение
слушать и вступать
Анализ
после
первично
го
чтения
Проблем
ный
вопрос
оценка
поступко
в
героя
словарна
я работ
выбороч
ное
чтение
подготов
ка к
составле
нию
плана
- Почему?
- Как вы понимаете строки выражения : «
А я остался с кашей наедине»
- С кем обычно можно остаться наедине?
человеком, животным...проблемой)
-если есть проблема боремся с ней?
В жизни мы с кем ведем борьбу?(враг.
соперник
- Ребята, а вы в своей жизни сталкивались
с проблемой?
- Находили ли вы решение своей
проблемы?
- Может кто -то помог в решении?
- А всегда можно найти правильное
решение проблемы?
- Почему же Дениска так говорит о каше?
( потому что ему никто не может помочь.ее
нужно одолеть, победить, уничтожить)
- Как он ее решает?
- Кто из вас любит манную кашу?
-Из какой крупы ее готовят? (пшеницу
перемалывают)
-Как по вашему полезно есть кашу?
Манка очищает организм . выводит жир.
Она наполняет организм силой и легко
усваивается, а также благотворно влияет на
кости и мышцы.
- Как же получилось,что Дениска
выбросил кашу?
(читаем с 126)
- Как понимаете выражение «потерял
сознание»? (на мгновение как бы умирает,
ничего не видит, не контролируетсебя,не
понимает,очень плохо человеку)
- У вас бывала такая ситуация когда вам
казалось,что вы теряете сознание?
- Что вы чувствовали в этот момент?
- От чего у Дениски возникло такое
состояние ( от жуткого вкуса каши)
- О чем он думал в этот момент( ни о чем,
поскорее избавиться от нее)
- Почему Денискина мама решила, что он
съел кашу?( она посмотрела на тарелку)
- Что она испытала, увидев пустую
тарелку?( чувство радости)
- Почему Дениска не рассказал маме
правду?
( не успел опомниться все произошло
очень быстро)
- О чем подумал Дениска ,увидев
пострадавшего?
в диалог
личностные
Цель:
знание моральных
норм, умение
соотносить
поступки и
события.
Жизненное
самоопределение
смыслообразование
Цель:
что побуждает
деятельность и
ради чегоона
осуществляется
познавательныы,ли
чностные
Цель:
ценность
личностные
Цель:
знание моральных
норм, умение
соотносить
поступки и
события.
Выражение своих
мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью (К).
Извлечение из
текста необходимой
информации (П)
Подведение под
понятие (П);
Сравнение,
обобщение (П)
заочная
экскурси
я в
Кремль
ответ на
проблем
ный
вопрс
выбороч
ное
чтение
рефлекси
я
Итог
урока
Прочитайте.
-(я как взглянул на него сразу понял, что в
Кремль я не пойду)
- Какие чувства испытывал Дениска,
почему вы так решили?(вины, ему было
совестно)
- А что испытывала мама, рассердилась?
- Как Дениска об этом
догадался?(посмотрел на маму, глаза у нее
стали зеленые, как крыжовник)
- А вы умеете определять когда ваша мама
сердится,радуется?
- Прочитаем рассказ пострадавшего?
- Почему он заикается?
( от неожиданной ситуации)
- Куда он направлялся?
- Показалась ли вам эта ситуация
смешной?
Почему? (Описание того, как лежала каша
на шляпе )
- прочитайте
- А как вы думаете зачем автор создал
такую ситуацию?
( посмеявшись над другими не захочешь
оказаться на их месте, никому не нравится
когда над ним смеются)
-Почему мама не наругала сына ?(взгляд
мамы)
Прочтите рассказ до конца.
- Что чувствовал Дениска?(вину)
- Какой урок извлек из этой ситуации?
-( ты вчера правильно сказала « Тайное
всегда становится явным»)
-Как мама пояснила Дениске смысл
выражения?
Зачитаем начало рассказа.
- Что помогло Дениске понять смысл
выражения?(случай который произошел)
- А каких же серьезных вещах с юмором
говорит Драгунский?( о
честности,вежливости ,заботе о
ближних,думать о своих поступках)
- Дениске не удалось побывать в Кремле, а
я хочу пригласить вас на экскурсию в
Кремль заочно.
- Закончите предложение..
- Было интересно....
-Я понял(а) ,что,.....
- Меня удивило.....
- Я сделал (а) выводы
- Мне захотелось....
личностные
Цель: знание норм
морали
Подведение под
понятие (П);
коммуникативные
личностные
оценка
домашне
е задание
д/з —
- чтение по ролям отрывка из цитатного
плана
иллюстрация понравившегося отрывка
- инсценировка эпизода из цитатного
плана.