Конспект урока "Л. Пантелеев «Камилл и учитель»" 3 класс


Денисенко Татьяна Владимировна
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
МОУ СОШ № 6 г-к Анапа
урок по предмету «Литературное чтение» в 3 классе
Тема урока: Л.Пантелеев «Камилл и учитель».
Интегрированный урок с элементами МХК, истории и краеведения.
Триединая дидактическая цель урока:
Обучающая: конкретизировать, систематизировать, прирастить знания
учащихся по заявленной теме
- продолжить знакомство с творчеством Л. Пантелеева;
- учить понимать глубину содержания произведения «Камилл и учитель»
и его главную мысль;
- продолжить работу по совершенствованию навыка сознательного,
правильного, выразительного чтения;
- продолжить формировать умения самостоятельно работать с текстом.
Развивающая: продолжить формировать умения слушать, анализировать,
составлять опорные конспекты в рабочих тетрадях
- работать над развитием речи , мышления;
- развивать умение читать в лицах; с помощью интонации передавать
состояние героев
Воспитательная: Посредством произведений литературы и интеграции в
кубановедение, краеведение, МХК, историю, формировать устойчивый
интерес к литературному чтению, устойчивую гражданскую позицию.
- формировать представление о честности, отзывчивости, смелости;
- формировать нетерпимое отношение к отрицательным поступкам;
- анализировать поступки героев и оценивать свои, отличать хорошее
от плохого.
Оборудование урока:
Ефросинина Л.А. «Литературное чтение» учебник
для 3 класса в 2-х частях, часть 2.
Ефросинина Л.А. «Литературное чтение» рабочая тетрадь для 3 класса,
часть 2.
Ю.Г. Круглов «Русские народные загадки, пословицы, поговорки»
«Толковый словарь русского языка» Ожегов.
Словарь литературоведческих терминов И.В. Клюхиной.
«Римляне. Эпоха завоеваний». С Адамс в переводе Е Богатыренко
Мультимедиапроектор
Экран
Компьютер
Ход урока.
1.Организационный момент.
учитель: Долгожданный дан звонок.
Начинается урок!
ученик: Татьяна Владимировна! Ученики 3 –А класса в количестве…….
Человек к уроку литературного чтения готовы.Дежурный класса….. .
2. Проверка домашнего задания:
(на доске набор букв)
Обордат вичотызтьовс вжилсьто нссетьчто
учитель:
-Прочтите слова.
ученики складываю из букв слова:
-Доброта, отзывчивость, лживость, честность.
учитель вслед за ними открывает прикрепленные на доске карточки со
словами.
учитель:
-Как назвать все эти слова одним словом?
ученики :
-Это качества человека.
учитель:
-Каким из этих качеств вы бы не хотели обладать?
ученики отвечают на поставленный учителем вопрос
учитель:
-Почему?
ученики отвечают на поставленный учителем вопрос
учитель:
-А какое из этих качеств относится к нашему сегодняшнему уроку?
ученики:
(Честность).
учитель:
-Почему?
ученики:
-Потому что наш рассказ называется «Честное слово»
учитель:
-А вам приходилось когда-нибудь давать честное слово?
-Скажите, трудно было его держать?
-Теперь давайте вспомним, кто написал рассказ «Честное слово»?
ученики:
--Леонид Пантелеев.
учитель:
-А это настоящая фамилия автора?
ученики:
-Нет . Это его псевдоним.
учитель:
- Мы с вами уже неоднократно работали с литературоведческими терминами
и знакомы со значением слова «псевдоним». Что такое псевдоним? Какое
определение дается ему в литературоведческом словаре?
( ответы детей)
учитель:
Мы с вами уже обращались к словарям, когда знакомились с новыми словами
и терминами, Кто ответит мне, как называется наш научный словарь?
Ученики:
- Научный словарь называется Глоссарий.
Учитель:
- Назоватие настоящую фамилию автора произведения «Честное слово».
ученики:
- Алексей Иванович Еремеев.
3. Работа в тетради « Литературное чтение» 3 класс 2 часть (с.68-69).
задание: вставить пропущенные слова в текст, где происходили события в
произведении «Честное слово» Л. Пантелеева. Отметить пословицу, которая
указывает ан главную мысль этого рассказа.
учитель:
-Какие еще пословицы о чести и честности вы знаете?
Ученики:
За совесть да за честь хоть голову с плеч.
Не тот правей кто сильней, а тот, кто честней.
Без труда чести не получишь.
В ком честь, в том и правда.
4.Работа с устойчивыми речевыми оборотами.
учитель:
-Как вы понимаете слово «честь?»
ученики отвечают на поставленный учителем вопрос.
Учитель:
-В «Толковом словаре русского языка» Ожегова дано лексическое
значение слова «Честь». (показываю словарь и зачитываю ).
« Честь » - общественно-моральное достоинство , то, что вызывает и
поддерживает общее уважение, чувство гордости.
-Как понимаете « в честь кого-то » ?
Ученики:
Называют в знак уважения к кому-либо, чему-либо.
учитель:
-Есть ли у нас в Анапе названия в честь кого-нибудь?
ученики:
-Улицы: Кати Соловьяновой, Пушкина, Лермонтова, Толстого, Шевченко…
учитель:
-Какое значение вы вкладываете в слова: «Выйти с честью из чего-либо»?
ученики:
-Найти достойный выход из положения (майор освободил мальчика от
выполнения приказа).
учитель:
- Какое значение вы вкладываете в слова «С честью выполнить»? (Сделать
что-то очень хорошо).
5.Работа с учебником «Литературное чтение 3 класс часть2».
Задание: Чтение по ролям. С.94-95 диалог майора и мальчика.
учитель:
-Молодцы! Я уверена, что наши мальчики тоже будут настоящими
воинами, а для этого необходимо делать что?
ученики:
-Зарядку!
учитель:
-А ну-ка, дети, встаньте в ряд.
Я-командир, вы- мой отряд!
(Под музыку - физкультминутка -зарядка).
6. Работа над новым материалом.
учитель:
-Мы продолжаем работу над произведениями Л.Пантелеева. Сейчас я
предлагаю перенестись на много-много лет назад в античный мир. Мне
кажется, что сделать это будет не трудно, потому что нам с вами
далеко ходить не нужно. Почему?
ученики:
-Наш город Анапа построен на месте древнего античного города.
-Потому что у нас есть археологический музей.
учитель:
-А что можно увидеть в нашем археологическом музее?
ученики:
-Раскопки древнего города.
учитель:
-А как раньше назывался наш город?
ученики:
-Горгиппия.
учитель:
-А мы с вами сейчас поговорим о том, что такое античность. Сегодня у
нас на уроке в гостях ученик 11 класса, победитель Всероссийского конкурса
«Моя законотворческая инициатива» Астахов Александр. Он расскажет нам
что такое эпоха Античности.
(Выступление старшеклассника об античности и демонстрация слайдов)
учитель:
- В рассказе Л. Пантелеева «Камилл и учитель» мы с вами узнаем об
античном Риме и римских воинах легионерах. А познакомиться с ними нам
поможет ученик нашего класса Бородавкин Витя.
(выступление ученика о Древнем Риме с показом слайдов).
учитель:
- Итак, мы с вами попали в Рим. На нашем пути встретятся новые слова,
поэтому давайте обратимся в глоссарий.
( на экране слайды с глоссарием новых слов и их лексическим значением)
Рим- столица Италии, Древний Рим, римское государство.
Дротик- копье на коротком древке.
Фалески- жители города Фалерии.
Либра- римская монета.
учитель:
-Во все времена философы собирались вместе и рассуждали о жизни,
пытались открыть законы, по которым должны жить люди. И вот сегодня
у нас в гостях один из философов. Он пришел, чтобы поведать нам об
одном интересном случае.
(Философ знакоми учащихся с рассказом «Камилл и учитель»)
-А теперь философами будете вы. Мы поговорим о прочитанном и
выскажем свои мысли.
-Чем похожи этот рассказ и рассказ «Честное слово»?
-В каком из двух рассказов автор- участник событий?
- Рассказ «Честное слово» какой по жанру?
-А рассказ Камилл и учитель» о воине-полководце Марке Фурии
Камилле, который жил 2000 лет тому назад. Поэтому этот рассказ
относится к историческому жанру.
(На экран слайд с литературоведческим понятие м жанра)
Литературный исторический жанр -художественные произведения разных
народов, в основе которых лежат исторические события прошлого
времени, а действующими лицами являются исторические личности.
Домашнее задание: прочитать произведение, ответить на поставленные
после текста вопросы
учитель:
-Прозвенел уже звонок,
Вот и кончился урок.
Я благодарю наших гостей и всех вас за хорошую, творческую работу.