Презентация "Развитие познавательных способностей младших школьников" скачать бесплатно


Презентация "Развитие познавательных способностей младших школьников"


Подписи к слайдам:
Познавательные способности младших школьников.

Развитие познавательных способностей младших школьников.

  • Учитель начальных классов
  • МОУ CОШ № 14
  • Шпиро Анжелика Николаевна

Содержание:

  • Определение способностей.
  • Что включает понятие «познавательные способности».
  • Психические процессы:
  • восприятие
  • мышление
  • внимание
  • память
  • Воображение
  • 4. Условия развития и формирования познавательных способностей.
  • Приложение1 .Виды упражнений по развитию познавательных способностей.
  • Приложение 2.Конспект урока.
  • Литература.

Способность – свойство личности, имеющее существенное значение при выполнении той или иной деятельности.

  • Виды способностей
  • Общие
  • Специальные
  • Виды способностей
  • Общие
  • Специальные

Познавательные способности включают:

  • Сенсорные способности.
  • В основе - восприятие.
  • Интеллектуальные способности
  • В основе- мышление.

Восприятие

  • Восприятие – это основной
  • познавательный процесс
  • чувственного отражения действительности,
  • её предметов и явлений
  • при их непосредственном воздействии
  • на органы чувств.
  • Виды восприятия:
  • 1. Простые:
  • восприятие величины
  • восприятие цвета
  • восприятие формы
  • 2.Сложные (сочетание простых видов)
  • 3.Специальные:
  • восприятие пространства
  • восприятие движения
  • восприятие времени
  • Свойства восприятия:
  • осмысленность
  • обобщённость
  • целостность
  • константность
  • объём

Мышление

  • Формы
  • абстрактного мышления:
  • понятия
  • суждения
  • умозаключения
  • Операции мышления:
  • анализ
  • синтез
  • сравнение
  • абстрагирование
  • обобщение
  • конкретизация
  • классификация
  • Абстрактное мышление
  • (преобладает у подростков)
  • Мышление –
  • творческий познавательный процесс,
  • обобщённо и опосредованно отражающий отношения предметов
  • и явлений ,законы объективного мира.
  • Конкретно-образное
  • (дошкольники и младшие школьники)

Память

  • Память- следовая форма психического
  • отражения прошлого, заключающаяся в
  • запоминании, сохранении и последующем
  • воспроизведении ранее воспринятого.
  • Свойства:
  • объём
  • прочность
  • точность
  • организованность
  • Виды:
  • наглядно-образная
  • словесно-логическая
  • эмоциональная
  • По длительности
  • хранения
  • информации:
  • кратковременная
  • долговременная
  • По степени
  • активности:
  • непроизвольная
  • произвольная
  • По виду анализатора:
  • слуховая
  • зрительная
  • двигательная
  • смешанная

Внимание

  • Внимание-
  • форма организации познавательной деятельности,
  • избирательная направленность
  • сознания на определённый объект-
  • внешний или внутренний.
  • Виды:
  • непроизвольное
  • произвольное
  • послепроизвольное
  • Свойства:
  • объём
  • устойчивость
  • распределение
  • переключение
  • сосредоточение.

Воображение

  • Воображение
  • психологическая
  • функция, направленная
  • на создание новых образов..
  • Виды:
  • воссоздающее
  • творческое
  • Способы:
  • синтез
  • аналогия
  • акцентирование
  • типизация
  • схематизация
  • гиперболизация
  • агглютинация

Условия развития познавательных способностей:

  • Способности развиваются :
  • в деятельности
  • в общении
  • в процессе обучения
  • в процессе воспитания
  • Условия:
  • Полноценное использование чувствительных (сензетивных) периодов развития;
  • Высокая познавательная активность;
  • Демократическая система обучения;
  • Деятельность;
  • Пример родителей;
  • Высокая самооценка;
  • Ситуация успеха.

Формирование познавательных способностей .

  • Познавательные способности формируются в учебной деятельности со следующей структурой:
  • Индивидуальная деятельность ребёнка;
  • Затруднение в индивидуальной деятельности;
  • Выявление причин затруднения;
  • Определение путей выхода из затруднения.
  • Значимые этапы урока:
  • Этап актуализация знаний;
  • Этап «открытия»новых знаний;
  • Этап первичного закрепления.

  • Спасибо за внимание!