Презентация "Школьный урок и здоровье учащихся" скачать бесплатно


Презентация "Школьный урок и здоровье учащихся"


Подписи к слайдам:
Обоснование выбора темы.

Работу выполнила

  • Школьный урок и
  • здоровье учащихся
  • Работу выполнила
  • учитель начальных классов МБОУ СОШ №8
  • Паничкина Ирина Ивановна

  • Девять десятых нашего счастья зависит от здоровья. Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля. Артур Шопенгауэр

Как мы оцениваем

  • Как мы оцениваем
  • уроки
  • с точки зрения
  • здоровье
  • сбережения?

- Пятидневная рабочая неделя

  • - Пятидневная рабочая неделя
  • - Очень быстрый темп работы
  • - Часто не выполняются нормы СанПиНа .
  • Отрицательно на здоровье детей влияют:

Какое внимание уделяем этим проблемам.

1.Чередование видов деятельности

  • 1.Чередование видов деятельности
  • - беседа с театрализацией
  • - исследование с дискуссией
  • - наглядность с творческими заданиями
  • На уроке необходимо:

  • 2.Рассаживание учащихся в соответствии с мебелью
  • Рост ученика
  • Высота крышки стола над полом
  • Высота переднего края сиденья
  • Цвет маркировки
  • 1
  • 100-115 см.
  • 46 см.
  • 26 см.
  • Оранжевый
  • 2
  • 115-130 см.
  • 52 см.
  • 30 см.
  • Фиолетовый
  • 3
  • 130-145 см.
  • 58 см.
  • 34 см.
  • Желтый
  • 4
  • 145-160 см.
  • 64 см.
  • 38 см.
  • Красный
  • 5
  • 160-175 см.
  • 70 см.
  • 42 см.
  • Зеленый
  • 6
  • 175 см. и выше
  • 76 см.
  • 46 см.
  • Голубой
  • Маркировка и высота мебели соответствует ГОСТ 11016-93.

3.Оздоровительные моменты на

  • 3.Оздоровительные моменты на
  • уроке:
  • физкультминутки;
  • пальчиковая гимнастика;
  • упражнения для снятия напряжения глаз;
  • дыхательные упражнения;
  • минутки релаксации.

  • 4.Чистая питьевая вода

Почему учителя часто не соблюдают валеологические требования к уроку?

  • Почему учителя часто не соблюдают валеологические требования к уроку?

  • 1.Увеличение объема программ
  • 2.Увеличение количества детей с проблемами в здоровье.
  • 3.Большая нагрузка учителей и др.

Что необходимо предпринять для решения этих проблем?

  • Что необходимо предпринять для решения этих проблем?

1.Учитывать физиологические особенности учащихся

  • 1.Учитывать физиологические особенности учащихся
  • 2.Чередовать методы обучения(не менее трех)
  • 3.Чередовать виды деятельности на уроке (7 -10 мин).
  • 4.Чередовать позы учащихся
  • 5. Необходимы оздоровительные моменты на уроке
  • 6.Психологический климат на уроке (положительный)
  • 7.Объем домашнего задания в соответствии с нормами
  • 8.Темп окончания урока

Что мешает приближению к идеалу?

  • Что мешает приближению к идеалу?
  • 1.Неосведомленность учителей по данному вопросу
  • 2. Отсутствие условий по обеспечению материально-технической базы класса

Требования к организации учебного процесса, способствующие сохранению здоровья детей

  • 1. Предотвратить перегрузку и переутомление учащихся:
  • проведение занятий только в первую смену,
  • сокращение продолжительности уроков до 35 минут в I классе, до 40 минут — во II-IV,
  • удлинения динамических пауз между уроками до 15 минут,
  • упразднения обязательных домашних заданий для учащихся I класса.
  • 2. Способствовать удовлетворению биологической потребности детей в движении:
  • правильно составленное учебное расписания уроков с учетом их трудности, а также закономерностей дневной и недельной динамики умственной работоспособности,
  • сочетания уроков физкультуры с часами здоровья, которые проводятся на открытом воздухе.

Требования к организации учебного процесса, способствующие сохранению здоровья детей

  • 3. Поддержать здоровье отдельных учащихся:
  • предоставления по предписанию врача - педиатра сокращенного учебного дня,
  • дополнительного дня отдыха в середине учебной недели.
  • 4. Рациональная организация учебной деятельности на уроке с учетом закономерностей динамики умственной работоспособности детей – сделает обучение более легким и успешным.
  • 5. Дифференциация и индивидуализация – способствуют сохранению здоровья и развития учащихся в соответствии с их способностями.

Наши предложения по проекту анализа урока с точки зрения здоровьесбережения

  • Факторы урока
  • Уровни гигиенической рациональности урока
  •  
  •  
  • рациональный
  • недостаточно-рациональный
  • нерациональный
  • 1.
  • Плотность урока
  • не менее 60% и не более 75-80%
  • 85-90%
  • более 90%
  • 2.
  • Количество видов учебной деятельности
  • 4-7
  • 2-3
  • 1-2
  • 3.
  • Средняя продолжительность различных видов деятельности
  • не более 10 мин.
  • 11-15 мин.
  • более 15-20 мин.
  • 4.
  • Частота чередования различных видов учебной деятельности
  • смена не позже чем 7-10 мин.
  • смена через 11-15 мин.
  • смена через 15-20 мин.
  • 5.
  • Количество видов преподавания
  • не менее 3-х
  • 2
  • 1
  • 6.
  • Чередование видов преподавания
  • не позже чем 10-15 мин.
  • через 15-20 мин.
  • не чередуется
  • 7.
  • Наличие эмоциональных разрядок (количество)
  • 2-3
  • 1
  • нет
  • 8.
  • Место и длительность применения ТСО
  • в соответствии с гигиеническими нормами
  • с частичным соблюдением гигиенических норм
  • в произвольной форме

  • 8.
  • Место и длительность применения ТСО
  • в соответствии с гигиеническими нормами
  • с частичным соблюдением гигиенических норм
  • в произвольной форме
  • 9.
  • Чередование позы
  • поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихся
  • имеются случаи несоответствия позы виду работы. Учитель иногда контролирует посадку учащихся
  • частые несоответствия позы виду работы. Поза не контролируется учителем
  • 10.
  • Наличие, место, содержание и продолжительность физкультминуток
  • на 20-35 мин. урока по 1 мин. из 3-х легких упражнений 3-4 повторения каждого
  • 1 физкультминутка с неправильным содержанием и продолжитель-ностью
  • отсутствует
  • 11.
  • Психологический климат
  • преобладают положительные эмоции
  • имеются случаи отрицательных эмоций. Урок эмоционально индифферентный
  • преобладают отрицательные эмоции
  • 12.
  • Момент наступления утомления учащихся по снижению учебной активности
  • не ранее 40 мин.
  • не ранее 35-37 мин.
  • до 30 мин.

  • Здоровье - не всё, но всё без здоровья – ничто.
  • Сократ.