Открытый урок "Николай Алексеевич Некрасов «Славная осень!»" 2 класс


Открытый урок по литературному чтению
на тему:
Николай Алексеевич Некрасов
«Славная осень!»
Подготовила: Прихненко Т.Е.
Класс: 2 «В»
Цели:
1.Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н.А Некрасова;
2. Развивать умение слушать, понимать поэтическое произведение, чувствовать
его, пробудить любовь к природе, умение выражать свои чувства по отношению к
прочитанному, умения выделять из текста выразительные средства языка.
3. Прививать любовь к поэзии.
Ход урока
1.Орг. момент (Читают ученики по одной строчки)
Прозвенел звонок для нас!
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Мы легонечко вздохнём.
Урок чтения начнём.
- Ал біздің мұғалім қайда? (Ну,а где же наш учитель)
- Мен бұл жердемiн! (Вхожу и ставлю букет цветов в вазу вхожу в класс и читаю
стих)
Учитель:(на фоне музыки)
Осень, осень листопад
Листья желтые летят
Дни короче, холодней
Ночи дольше и темней
В серых тучах небосвод
И все чаще дождь идет.
2. Сообщение темы и целей урока
золотая дождливая застенчивая хмурая
тихая славная
- Ребята, прочитайте слова, они помогут вам назвать ключевое слово, спрятанное
в центре. ( осень )
- Как вы думаете, как это слово связано с темой нашего урока ?
-Ребята, мы будем работать над стих-ем Н.Некрасова «Славная осень». А также
постараемся представить осеннюю красоту природы, услышать её звуки,
почувствовать запахи.
3. Проверка дом.задания.
-Ребята, какое настроение вызвало у вас стихотворение, которое я прочитала в
начале урока? (грустное, т.к. листья жёлтые, дни короче, холодно, идёт дождь)
- Ребята, мы с вами ни первый день говорим о прекрасном времени года осень.
И на дом вам было задание пересказать рассказ «Хлопот полон рот у природы» и
нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку?
- Ребята, кто автор этого рассказа? ( Максим Дмитриевич Зверев)
-Что вы помните из его биографии? (Родился М.Д.Зверев в сибирском городе
Барнауле, начал писать в 6 лет, герои его самые разные звери и птицы)
-У вас у всех на столе рисунки. Лиза под впечатлением какого эпизода из рассказа
ты нарисовала рисунок? (реб.: в нём говорится о том …)( пересказ 3-х учеников)
- Ребята, вам понравился рассказ?(да) Он не мог вам не понравиться, т.к. автор
описывал очень ярко, образно – осень, природу и животных. А достигает он такой
выразительности потому, что использовал выразительные средства. Напомните
мне их? (эпитеты, сравнение, олицетворение) Выразительных средств гораздо
больше с ними вы познакомитесь в старших классах.
-Ребята, какие выразительные средства использовал автор в этом рассказе?
- Всякий ли человек может писать о природе? (нет)
- А каким должен быть этот человек? (наблюдательным, который любит природу,
умеет видеть прекрасное, умеет её понимать)
- Ребята, а вы наблюдательные? Какие вы сегодня заметили изменения по дороге
в школу? (листья пожелтели, цветы засохли, птицы не поют)
-Молодцы! Вы действительно наблюдательны. А вот Н.А.Некрасов был очень,
очень наблюдательным человеком.
4. Знакомство с новым материалом.
1. Слово учителя. - Сегодня мы прочтём осеннее стихотворение, которое написал
Алексей Николаевич Некрасов, и постараемся проникнуться теми чувствами,
которые хотел передать нам автор. Уметь слушать стихи и слышать значит
слышать душу поэта, работу его ума и сердца.
2. Биография
Николай Алексеевич Некрасов (1821 — 1877 гг.)
Некрасов Николай Алексеевич - знаменитый поэт. Родился 22 ноября 1821 г. в
Винницком уезде, Подольской губернии, в котором служил отец Некрасова.
Некрасов был сыном помещика, жизнь его была нелегка. Он рано познакомился с
жестокостью и грубостью. Он был горячо привязан к своей матери, с ней проводил
он долгие часы, её посвящал в свои сокровенные мечты. Отец Алексей Сергеевич
не разрешал детям общаться с крестьянскими ребятишками. Но в его отсутствие
Некрасов убегал к сверстникам в деревню, и эта детская дружба сохранилась на
долгие годы. Николай Алексеевич Некрасов привозил им из города подарки,
детям игрушки, вникал в их нужды, переживал их радости и горести, помогал
советом и добрым словом.
-Ребята, я прошу вас закрыть глаза и постараться представить картины осенней
природы, которые изобразил автор в своём стихотворении.
-А я буду читать великолепное стихотворение «Славная осень».(Звучит тихая
музыка, на фоне которой читается стихотворение)
Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит;
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно - покой и простор!-
Листья поблекнуть ещё не успели,
Желты и свежи лежат как ковер.
5. Проверка первичного восприятия.
-Ребята, вам понравилось стихотворение?
- Какие картины возникли в вашем воображении? ( Я в своём воображении
представила Утренний осенний лес. Свежий воздух. Деревья не совсем потеряли
свой осенний наряд. Жёлтые, красные, бурые листья шуршат под ногами. Их
много, поэтому, кажется, что идёшь по чему-то мягкому, пушистому. И холодная
речка, покрытая первым ледком, который автор сравнивает с тающим сахаром.)
- Чувства поэта, его думы и мысли постигаются из поэтических строк. Чтобы
понять, о чём хочет сказать автор в своём поэтическом произведении, нужен
особый душевный настрой, особенное сердечное внимание к прочтению. Давайте
вместе попробуем разобраться в прочитанном. Как обычно работу над любым
произведением мы начинаем со словарной работы.
6. Словарная работа.
- Ребята, в стихотворении есть слова, значение которых, как я думаю, вам,
наверно, не совсем ясны. Эти слова изображены на слайде. Прочитайте их.
Напротив этих слов записаны значения этих слов. Попробуйте соотнести слово с
его лексическим значением. А потом мы проверим.
СЛАВНАЯ – хороший, приятный, симпатичный
ЯДРЁНЫЙ – свежий, чистый
БОДРИТ – придавать бодрость
СТУДЁНЫЙ - очень холодный
ПРОСТОР – свобода, раздолье
НЕОКРЕПШИЙ (лёд) – слабый, хрупкий.
7. Повторное чтение стихотворения самими уч-ся.
- А теперь прочитайте стихотворение самостоятельно, чтобы перейти к
лингвистическому анализу текста. (дети читают)
-А сейчас мы переходим к серьёзной работе.
- Что такое тема? (Тема - это то, о чём говорится в стихотворении)
- Определите тему стихотворения. (Осень)
- Что такое идея произведения? (Основная, главная мысль, замысел)
- Определите идею стихотворения. (показать красоту осенней природы)
-Какие выразительные средства использовал автор? (эпитеты, сравнение)
-Молодцы! Я довольна вашей работой! Ох, устали вы наверно, давайте с вами
отдохнём!
8. Физминутка. «Осень в лесу»
-Ребята, действительно чудесная пора время года - осень и в эти замечательные
дни, а именно 22 сентября наше государство независимый суверенный Казахстан
отмечал великолепный праздник – «День языков – народов Казахстана» --- ------
Запомните, что этот праздник отмечается осенью и мы не могли не отметить это!
-В нашем классе много детей разных национальностей – казахи, корейцы,
киргизы, русские, немцы.
-Сегодня эти дети подготовили для нас чтение стихотворений об осени и прозы на
родных для них языках. (читают стихи на фоне музыки)
1.Абай Кунанбаев «Куз»
Сур бұлт түсі суық қаптайды аспан,
Күз болып дымқыл тұман жерді басқан
Білмеймін тойғаны ма, тонғаны ма?
Жылқы ойнап, бие қашқан тай жарысқан.
(в стихотворении рассказывает автор о том, что пришла осень, стали жёлтые
замёрзшие листья, тучи закрыли небо, появился туман)
2. Herbstlied
Es ist herbst es ist herbst!
Bunte Blatter fliegen
Bunte Blatter rod und gelb
Auf der Erde leegen.
Falle falle gelbes Blatt,
Rotes Blatt gelbes Blatt.
Bis der Baum kein Blat mehr hat-
Weggeflogen alle!(осень пришла, падают листья пёстрые, красные, жёлтые)
-Спасибо ребята! Очень похвально, что вы изучаете свои родные языки. Надо
отметить, что в нашем государстве огромное значение придаётся развитию
языков. Особое внимание уделяется казахскому, русскому и английскому языкам.
- Ребята, Вы ещё не начали изучать иностранные языки, но я рада сказать, что
среди вас есть ученица, которая выучила стихотворение на английском языке.
Пожалуйста, Полина выходи.
The Leaves Are Falling Down
The leaves are falling down,
The leaves are falling down,
School is here and fall in near,
The leaves are falling down.
The leaves are falling down,
The leaves are falling down,
Some are red and some are brown, The leaves are falling down.
Спасибо ребята! Сейчас я прошу обратить внимание на великолепный осенний
пейзаж: это картина Исаака Ильича Левитана «Золотая осень!»
Какие краски использовал автор в работе над этой картиной?
-Спасибо ребята, а вы обратили внимание, на фоне, какой музыки звучали стихи в
исполнении наших ребят? Это была музыка П.И. Чайковского «Времена года»
Чудесная осенняя пора вдохновляет своей красотой всех творческих людей.
Только музыканты рассказывают про неё звуками, художники красками, а поэты
словами.
-Ребята, а сейчас я хочу, чтобы вы сами почувствовали себя в роли поэтов. Итак,
предлагаю вам следующее творческое задание.
ОСЕНЬЮ А. Плещеев
Осень *********, (наступила)
*********** цветы, (высохли)
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и ********** (желтеет)
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
********* не блестит; (солнце)
Ветер в поле воет;
*********** моросит. (дождик)
Воды зашумели
Быстрого ручья,
Птички улетели
В *********** края. (тёплые)
( 2 учеников у доски читают стих-ия)
- Все работы я соберу и скажу на следующем уроке оценки, а самое лучшее
стихотворение будет награждено призом от осени.
11. Итог
-О чём мы сегодня говорили?
-Какие выразительные средства употребляли авторы при описании осени?
-Какие языки прозвучали на уроке? Почему? (месяц посвящён языкам мира)
Чтение стихотворения
Ескен Елубаев «Языки»
Знать язык сегодня стало
Лишь один, не скрою, мало.
Если два - вопросов нет.
Ты для вех авторитет.
Тех, кто три прекрасно знает,
Все за гениев считают.
Ну, а если все четыре-
Нет людей богаче в мире.
- Ребята, изучайте языки, они откроют вам двери во все страны мира!
12.Рефлексия
Прежде чем мы разойдёмся, я хочу узнать, какое настроение у вас создалось на
сегодняшнем уроке. У вас у всех на столах красные, жёлтые и зелёные листочки.
Поднимете тот листочек по настроению. Зелёный - вам понравилось, много
узнали нового и интересного. Красный - понравилось, но не всегда мог ответить
на вопросы. Жёлтый – грустное, печальное настроение.
-Покажите свои листочки. Как прекрасно, что за окном время года осень, а в
нашем классе цветущая весна
Оценки.
Дом задание. Выучить стихотворение наизусть « Славная осень»