Конспект урока "Сказка "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"" 3 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Сказка "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"" 3 класс


1
Конспект урока №2
Предмет: литературное чтение
Класс: 3 класс
Базовый учебник: «Литературное чтение»
Тема урока: « Русские народные сказки. Сказка "Сестрица Аленушка и братец Иванушка".
Цель урока: Продолжить знакомить детей с устным народным творчеством
Задачи:
1. учить различать жанры и виды устного народного творчества, учить находить нужный отрывок в тексте
по вопросу, формировать навык беглого, осознанного чтения
2.развивать память, внимание, речь учащихся
3.воспитывать уважение и любовь к народной сказке, уверенность в победе добра над злом
Тип урока : Комбинированный
Необходимое техническое оборудование : компьютер, проектор, экран
2
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые
УУД
1
2
3
4
5
I
Организационный
этап
Здравствуйте, ребята! Я рада
приветствовать Вас в нашем классе.
Возможно, есть классы и лучше и
краше.
Но пусть в нашем классе Вам будет
светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам Вас сегодня встречать
Но начнем, же урок, не будем зря время
терять.
(подготовка рабочего
места)
Коммуникативные(
умение слушать и
воспринимать
речевое
высказывание)
3
Я приглашаю вас на заседание клуба
«Мир сказки». Позвольте руководителем
быть мне Коноваловой Екатерине
Александровне. Желаю вам на уроке
удачи и творческих находок.
4
II
Актуализация
знаний
- Прочитаем девиз нашего
клуба: «Ищешь трудность находишь
мудрость».
- Как вы его понимаете?
- Почему именно его связали со
сказкой?
- И сегодня нам надо ее отыскать. Как
вы думаете, а легко ли сочинять сказки?
Читают все вместе.
Обсуждения детей.
Коммуникативные
(умение строить
речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами)
Регулятивная –
умение определять
слова с нулевыми
окончаниями.
5
III
Постановка цели
и задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
- Сегодня нам предстоит познакомиться с
еще одной сказкой. Прочитайте ключевые
слова про себя. А кто готов прочитать
вслух? Пить , колодец, копытце, купец,
козленочек, ведьма (на доску прикрепляет
учитель слова)
Прежде чем начнем читать, проведём
работу по уточнению слов, предложений,
словосочетаний:
стоит коровье копытце;
лошадиное копытце;
козье копытце полно водицы. (следы
копыт животных, наполненные водой)
купец (Богатый торговец, тот, кто
торговал. )
ведомо (известно)
Регулятивные
УУД: умение
выделять главное
из полученной
информации,
определять цели
урока, составлять
план работы
6
Ножи булатные (Булать - узорочная
сталь, витое железо, нож из стали с
узорчатой ручкой. )
Нам предстоит найти в ней все
особенности русской народной сказки
IV
Открытие новых
знаний.
(чтение учителем и детьми сказки)
- Вам понравилась сказка?
- Почему автор учебника сравнивает
эту сказку с печальной песней?
- Найдите те моменты, которые очень
похожи на песню.
(Песня козленочка):
Аленушка, сестрица моя!
Выплынь, выплынь на бережок.
.
Познавательные
УУД: умение
обобщать и
классифицировать
предметы по
какому либо
общему признаку;
умение выявлять
закономерности в
чередовании
предметов;
учить наблюдать.
7
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят маня зарезати. )
- Есть ли здесь рифма, как в песне?
Тогда почему она звучит напевно? (
Здесь непривычный порядок слов,
прилагательные стоят последними в
строчке. )
- Такой прием в литературе называется
«инверсия». Он характерен для русских
народных сказок. Проведем эксперимент.
Изменим порядок слов так, чтобы он стал
свойственным обыденной речи. Что
заметили? (Исчезла напевность).
- А можно ли сказать, что она
8
печальная?
- Почему? (Много несчастий
преследует брата и сестру. )
- Давайте перечислим, какие несчастья
их преследуют? - определите вид сказки.
( Волшебная сказка. )
- Докажите. роисходит волшебство:
Иванушка превратился в козленочка и
снова в человека; Аленушка, утонув,
осталась живой; ведьма оборачивается
Аленушкой. )
- Что еще было « ведомо» Иванушке?
- Сколько раз он просил выплыть ее на
бережок?
- Найдите еще примеры действия
магии числа три, поскольку это число
волшебного мира.
( «Сначала остались
одни - одинешеньки»,
«Иванушка
превратился в
козленочка», « Ведьма
топит Аленушку»,
«Ведьма хочет зарезать
козленочка». )
(Что сестрица, утонув,
попала в волшебный мир,
и он мог с ней общаться. )
(Три раза. )
(Трижды Иванушка
просил разрешить ему
напиться, три раза
перекинулся через голову,
9
- а есть ли в этой сказке повторы слов?
- Вернемся к названию сказки. Что
заметили?
- А есть ли в этой сказке еще слова в
такой форме? Назовите их.
- В каждой волшебной сказке герои
отправляются в дальний путь и проходят
испытания. Какие обстоятельства жизни
заставили наших героев отправиться в
дальнюю дорогу?
- Через какое испытание им предстояло
пройти? ( Испытание жаждой, которого
Иванушка не выдержал. )
- почему превратился в козленочка?
- Что же им помогло выдержать все
испытания?
- Именно эта сказка вдохновила
чтобы обернуться
мальчиком. )
(Шли - шли, жить -
поживать, одни -
одинешеньки, подумала -
подумала. )
( Слова употреблены
в ласковой форме. )
( Пошла Аленушка на
работу, так как они
осиротели. )
(Не послушал старшую
сестру. )
( Они не оставили друг
друга в беде и любили
10
художника Виктора Васнецова на
написание картины «Аленушка».
(появляется картина)
Рассмотрите репродукцию.
- Почему Аленушка такая печальная и
задумчивая?
- Как вы думаете, какой момент в
сказке вдохновил художника на этот
сюжет?
- Найдите его в тексте.
- Как удалось художнику изобразить ее
беду? (Она сидит, пригорюнившись,
опустив голову на поджатые колени,
волосы у нее распущены, смотрит на
темную воду речки или пруда, рот
полуоткрыт и кажется, что из него
вырывается стон. )
друг друга. )
( «Залилась Аленушка
слезами, села под стожок
плачет». )
11
- Как вы думаете, какое настроение у
Аленушки? (Очень грустное. )
- Что в картине усиливает эту грусть?
(Начало осени, нет ярких красок, темная
вода, темный лес и одежды неяркие,
блеклые. )
- Почему художник выбрал осень?
- А почему В. Васнецов изобразил
Аленушку у воды? Кто самый
догадливый? ( Именно с водой связаны
все самые грустные события в сказке. )
- Что же роднит картину и сказку?
V
Подведение
итогов урока,
рефлексия
- Иногда сказки заканчиваются так:
Сказка ложь, да в ней намек - добрым
(ответы детей)
Регулятивные
УУД: умение
соотносить план,
12
молодцам урок.
- Какие выводы вы сделали для себя в
нашем клубе?
- Подходит ли наш девиз клуба к
сказке?
Встаньте пожалуйста, мысленно
положите на правую ладошку знания с
которыми пришли на урок, а на левую
знания которые открыли на нашем бюро
сегодня, объедините их. Давайте
похлопаем друг другу.
До новых увлекательных встреч!
(1. Не оставлять друг
друга в беде; 2. Любить
друг друга; 3. Слушать
старших. )
цели и задачи с
итогом урока.
личностные УУД:
умение оценивать
свои достижения и
групповые.
Коммуникативные
УУД: умение
давать краткие
логичные ответы
на поставленные
вопросы