Технологическая карта урока "Стыд, вина и извинение" 4 класс


Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Никитина Эвелина Викторовна
Класс: 4 «Б»
Школа: МБОУ «Школа№35»
Дата: 19.02.2014
Предмет: ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики»
Урок построен в соответствии с технологией критического мышления.
Тема: «Стыд, вина и извинение»
Тип урока: открытие новых знаний.
Цели: знакомство с понятиями «стыд», «вина» и «извинение»;
Задачи:
Образовательные задачи (предметные результаты):
1.рассмотреть особенности внешних проявлений стыда, вины, извинения;
2.формировать важнейшие нравственные ценности: стыд, вина, извинение;
3.развивать умение извлекать из текста нужную информацию.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
1.формировать умение использовать в жизненных ситуациях слова этики;
2.формировать умение самооценки в соответствии с поставленными задачами;
3.развивать умения взаимодействовать со сверстниками в познавательной деятельности.
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1.формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
2.учить оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3.развивать умения высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.
Оборудование: фонограмма по рассказу Л.Н.Толстого «Косточка», репродукция картины А. Ф. Решетникова «Опять двойка»,
толковый словарь С. И. Ожегова, мультимедийная презентация на тему «Стыд, вина и извинение», учебник «Основы светской
этики 4-5кл.», карточки с заданиями, иллюстрации, компьютер, проектор.
Этапы урока
Содержание урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формирование
УУД
Стадия «Вызов»
1.Оргмомент
2.Проверка
домашнего
задания
3.Актуализация
знаний и
постановка
учебной
проблемы.
Слайд (песня)
-Здравствуйте, ребята!
Встаньте в круг, возьмитесь за руки.
Передайте друг другу частичку своего тепла и
улыбку. А жизнь пусть на малую капельку станет
радостнее и добрее.
-Займите свои места.
-Вспомните основное правило нравственности?
Слайд (золотое правило)
- То есть это правило говорит о том, что надо
совершать хорошие добрые поступки и не
совершать плохих поступков.
Послушайте фонограмму рассказа Толстого
«Косточка» и скажите:
- Какой поступок совершил Ваня?
Слайды (фонограмма)
- Как вы считаете, плохой или хороший поступок
совершил Ваня?
- Почему мальчик заплакал?
- Предположите тему нашего урока.
Слайд (тема урока)
–Сегодня мы поговорим о нравственных
понятиях: стыд, вина и извинение. Раскроем
смысл этих слов, узнаем когда и как принято
извиняться.
Приветствует
обучающихся.
Создаёт
эмоциональный
настрой,
мотивирует к
уроку.
Выделяет
главное из
сказанного
Нацеливает
учащихся на
прослушивание
фонограммы
Подводит к теме
урока
Объявляет тему
урока.
Приветствуют
учителя.
Встают в круг,
берутся за
руки, поют
припев песни
«Подари
улыбку миру»
Вспоминают и
называют
правило
нравственности
Слушают
фонограмму,
затем отвечают
на вопросы по
содержанию.
Высказывают
предположения
Проверяют
свои
предположения
Познавательные
УУД
Развиваем умения:
•анализировать и
объяснять понятия
(стыд, вина,
извинения);
•извлекать
информацию из
разных источников
(текст, словарь);
•делать выводы на
основе анализа
объектов;
•осуществлять
синтез, составляя
целое из частей.
Регулятивные
УУД
Развиваем умения:
•планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей;
•высказывать своё
предположение на
основе работы с
Приём
«Трёхчастный
дневник»
-В течение урока мы будем заполнять трёхчастный
дневник.
Я прикреплю слова, а комментарии вы будете
добавлять в течение урока.
-Условно разделим наши ряды на группы.
-Каждая группа будет работать с определённым
понятием:
первая - со словом стыд
вторая - со словом вина
третья - со словом извинение
-Посмотрите на свои бэйджики, там увидите роль,
которая досталась каждому сегодня на уроке.
Объясняет
правила работы.
фонограммой,
репродукцией
картины,
материалов
учебника;
•осуществлять
познавательную и
личностную
рефлексию.
Стадия «Осмысление»
4.Совместное
открытие
знаний.
Приём
«Чтение со
стопами»
Задаёт вопросы
на
размышление.
Находят
значение
понятий в
толковых
словарях
Ожегова
Проверяют
предположения
, читают «со
стопами».
Отвечают на
вопросы.
Коммуникативные
УУД
Развиваем умения:
•слушать и
понимать других;
•строить речевые
высказывания в
устной форме в
соответствии с
поставленными
задачами;
•работать в группе;
•выполнять
различные роли
(лидера,
исполнителя)
Подводящий
диалог по
репродукции к
пониманию
понятия «вина».
Задаёт вопросы
по осмыслению
прочитанного.
Прикрепляют
значение слова
в таблицу.
Отвечают на
вопросы.
Прикрепляют
значение слова
в таблицу.
Находят ответы
в тексте.
Личностные УУД
Развиваем умения:
•выявлять
моральное
содержание и
нравственные
действия
персонажей
рассказа Толстого и
репродукции
картины
Решетникова;
•высказывать своё
отношение к
происходящему,
выражать свои
эмоции;
•оценивать
поступки в
соответствии с
определённой
ситуацией.
Делает вывод.
Прикрепляют
значение слова
в таблицу.
Физкультмину
тка «Говорящие
руки, лицо,
тело»
Даёт задание.
Выполняют
движения,
показывают
разные эмоции.
Организует
работу со
Читают слова
на слайде.
5.Первичное
закрепление.
Приём
«Корзина
ситуаций»
6. Закрепление
основных
понятий урока
Приём
«Картинная
галерея»
словами этикета.
Задаёт вопросы.
Организует
работу в
группах.
Объясняет
задание.
Дают ответы.
Читают слова
на слайде.
Работают в
группах.
Дети
показывают
сценки.
Поиск и
выделение
информации,
занесение её в
таблицу.
Предлагает
озвучить
выполненное
задание.
Приводят
доказательства
выполненной
работы.
Стадия «Рефлексия»
7.Итог урока.
Приём
«Незаконченное
предложение»
8.Домашнее
задание.
9.Заключение.
Предлагает
составить
продолжения
предложений.
Даёт
дифференцирова
нное домашнее
задание.
Подводит итог
урока.
Дарит камешки
«прощения».
Благодарит за
урок
Ученики
говорят
полученные
предложения
амооценка
работы на
уроке).
Дети выбирают
по интересам.
Принимают
камешки на
память.