Презентация "Рефлексия на уроках в начальной школе"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Рефлексия на уроках в начальной школе

  • Маленкова Е.С.
  • Гимназия №2
  • г. Красноярск

Цель выступления

  • Познакомить с видами проведения рефлексии, повысить мотивацию учителей проводить рефлексивную работу на каждом уроке.

  • Рефлексия – размышления человека, направленные на анализ самого себя, собственных состояний, поступков и событий.

  • Чем больше человек знает о том, что и зачем уже сделано, тем больше в его силах понять, что нужно делать дальше.

Рефлексия развивает:

  • Самоконтроль;
  • Самооценку;
  • Формирование привычки к осмыслению событий, проблем, жизни;
  • Критическое мышление;
  • Осознанное отношение к своей деятельности.

Классификация рефлексии

  • По содержанию (устная, письменная)
  • По цели (эмоциональное состояние, деятельность, содержание);
  • По функции (личностная, интеллектуальная);
  • По типу урока (промежуточная, контрольная, итоговая);
  • По способам проведения (анкета, вопрос, символ, таблица, ситуация, рисунок);
  • По форме (коллективная, групповая, индивидуальная, ).

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

  • Карточки с изображением лиц;
  • Цветовое изображение настроения;
  • Картины;
  • Музыкальный фрагмент.

Актуализация знаний по определённой теме

  • Понятие
  • Знал
  • Узнал
  • Хочу узнать
  • Что?
  • Как?
  • Где?
  • Когда?
  • Почему?
  • Если?
  • Какие?
  • Безударные гласные в корне слова
  • Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо изменить слово так, чтобы безударная стала ударной
  • Что есть безударные гласные в окончании существитель
  • ных.
  • Как проверить безударные гласные в окончании существительного?

Приём «Могу – не могу»

  • Развитие самоконтроля, определение границ своего знания и незнания.
  • Л...сной, гр…бы, д…ловой, на кроват…

Рефлексия деятельности

  • Проводится на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ. Даёт возможность осмысления способов и приёмов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных способов.

Рефлексия деятельности

  • Наряди ёлочку (выполнил задание без ошибок – повесил шарик, с ошибками – шарик остался возле ёлки);
  • Дерево успеха (зелёный лист – нет ошибок, жёлтый – 1-2 ошибки, красный – 3 и более ошибок);
  • Поляна цветов (каждый цветок – этап урока, садим бабочку на тот цветочек, задание которого выполнил).
  • Лесенка успеха

Рефлексия содержания учебного материала

  • Выявление уровня осознания содержания учебного материала.
  • Сегодня я узнал…
  • Было интересно…
  • Было трудно…
  • Я выполнял задания…
  • Я понял, что …
  • Теперь я могу…
  • Я приобрёл…
  • Я научился…
  • Урок дал мне…
  • Я смог…
  • Я попробую…

Приём «Плюс, минус, интересно»

  • Плюс
  • Минус
  • Интересно
  • Всё, что понравилось на уроке (информация и формы работы), вызвали положительные эмоции или стали полезны ученику для достижения каких-то целей
  • Всё, что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным. Информация оказалась для ученика не нужной.
  • Все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что ещё хотелось бы узнать, вопросы учителю