Презентация "Групповые приёмы работы в начальной школе"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • учитель начальных классов МОУ СОШ № 7 г.Ейска МО Ейский район
  • Новикова Ирина Станиславовна
  • Групповые приёмы работы в начальной школе

Необходимость нового подхода к обучению

  • Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
  • Секрет успешности обучения – развитие коммуникативных навыков.

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи». И.Г.Песталоцци

Группа - это собрание людей, включённых в познавательно-координированную деятельность, сознательно или бессознательно подчинённую общей цели.

Плюсы групповой работы

  • 1. Повышается учебная и познавательная мотивация.
  • 2. Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач.
  • 3. В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
  • 4. Улучшается психологический
  • климат в классе.

Принципы формирования групп:

  • По желанию
  •  Случайным образом
  •  По определенному признаку
  •  По выбору «лидера».
  •  По выбору педагога.
  • Количество людей в группе для 1-2 кл.-2-3 человека,
  • для 3-4 кл.- 4 человека

Виды групповой работы. .

  •  Работа в парах.
  •  Мозговой штурм.
  •  Игра «Продолжи».
  •  Охота за сокровищами.
  •  Снежный ком.
  •  Мозаичная группа или Пазлы.
  •  Прием «Зигзаг». (Метод пилы).

Алгоритм работы в группе.

  • 1.Повторение задания для осознанного понимания.
  • 2. Анализ условий (разграничение границ знаний для нахождения способа решения задачи).
  • 3. Выдвижение версий всеми членами группы.
  • 4.Обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих.
  • 5.Совместное принятие решения.
  • 6.Анализ решения. Оформление.
  • 7.Проговаривание в группе выступления.
  • 8.Представление решения.

Правила организации групповой работы

  • говори спокойно и ясно;
  • говори только по делу;
  • говори по очереди;
  • реагируй жестами и знаками;
  • возражая или соглашаясь, смотри на говорящего;
  • убедись, что в разговоре участвует каждый;
  • обращайся к другу по имени.

Формирование культуры общения

  • 1 этап - учимся слушать друг друга и высказывать свою точку зрения, мнение по любому поводу.
  • 2 этап – учимся вести диалог и учимся аргументировать свою версию.
  • 3 этап – учимся задавать вопросы и учимся давать контраргументы.
  • 4 этап – учимся разрешать конфликты и совершенствовать умения вести диалог.

Принципы выбора заданий

  • 1. Задания должны быть такими, чтобы дружная и согласованная работа всех членов группы давала ощутимо лучший результат, чем мог бы получить
  • каждый из участников, если бы работал один.
  • 2. Содержание работы должно быть интересно детям.
  • 3. Задания должны быть доступны детям по уровню сложности.
  • 4. Задания должны быть проблемными, создавать определенное познавательное затруднение, предоставлять возможность для активного
  • использования имеющихся знаний.

Выводы:

  • групповые приёмы работы приобщают к важным навыкам жизни;
  • улучшается успеваемость;
  • формируется мотивация учения и обучения;
  • научить можно каждого;
  • соблюдается дифференцированный подход;
  • работа в группе помогает ребенку проявить себя,
  • укрепляется дружба,
  • улучшаются межличностные отношения;
  • устанавливается психологический комфорт в коллективе

Нельзя:

  • формировать пару из двух слабых учеников;
  • требовать полной тишины;
  • нельзя наказывать детей лишением права участвовать в групповой работе;
  • нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать;
  • заниматься работой в группе более 10-15 минут в 1-2 классе и более половины урока в 3-4 классе;

Спасибо за внимание!