Конспект урока "Заглавная буква А. Упражнение в чтении слов и предложений с изученными буквами" 1 класс


Конспект урока по литературному чтению
в 1 «А» классе
Тема урока: Заглавная буква А. Упражнение в чтении слов и предложений с
изученными буквами.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цели урока:
Образовательные: :
- создать условия для ознакомления учащихся с заглавной буквой А,
сравнивать, обобщать и делать выводы;
-упражняться в чтении слов и предложений с изученными буквами.
Развивающие:
- развивать навыки чтения путём привлечения занимательного материала,
создания проблемных ситуаций;
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные:
-воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность,
самостоятельность, дисциплину, наблюдательность)
- воспитывать желание учиться и делать открытия;
-воспитывать умение слушать других.
Планируемые результаты:
Предметные: читают слова, предложения с изучаемой буквой; отличают
имена собственные от имён нарицательных, не называя понятий ; отвечают
на вопросы учителя по содержанию прочитанного; соотносят автора,
название и героев прочитанных произведений.
Личностные: выражают положительное отношение к процессу познания:
проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: определяют и формируют цель деятельности на уроке с
помощью учителя, последовательность действий на уроке; учатся
высказывать своё предположение; учатся работать по составленному
совместно с учителем плану.
Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят
ответ в устной форме; ориентируются в учебнике; делают выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные: оформляют свою мысль в устной форме (на уровне
предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других;
учатся работать в группе.
Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык.
Ресурсы: букварь; компьютер как средство обучения (слайды); карточки,
сказочный персонаж; смайлики.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего
урока.
2. Минутка чтения. ( жужжащее чтение)
(Индивид., диффер. работа)
3.Составление плана урока.
ежурные составляют у доски)
Тема, цель урока.
Вспоминаем, что знаем.
Новая тема.
Закрепление изученного.
Упражнение в чтении
Итог урока. Самооценка.
(план урока зачитывает хорошо читающий ученик)
-Ребята, вы согласны с планом урока, который составили дежурные?
(поднимают смайлики)
4. Постановка темы и цели урока.
Открываем букварь на с. 90. Посмотрите на страничку.
-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
-С какой буквой будем знакомиться?( С заглавной буквой А)
-Какую цель поставим? (Узнаем в каких случаях пишется заглавная буква А,
каким звуком обозначается)
5. Актуализация опорных знаний.
-Давайте вспомним с какой буквой мы уже знакомы? (со строчной буквой а)
-Охарактеризуйте её.( Буква а, звук а –гласный, может быть удар. и безуд.)
-Достаточно ли знать и уметь писать строчную букву а?
6. Изучение новой темы.
- А в каких случаях встречается заглавная буква А? Приведите примеры.
-Кто может на доске написать печатную заглавную букву А?
Проведем небольшую исследовательскую работу.
-Какой звук обозначен этой буквой?
-Что же это за звук? ласный; при произнесении этого звука воздух не
встречает преграду.)
Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы
заметили? (Он может быть ударным и безударным)
-Дайте сделаем вывод и дадим звуку А характеристику.(Это гласный звук.
Он может быть ударным и безударным)
Дыхательная гимнастика.
Работа со скороговоркой.
7.Закрепление изученного материала.
Работа с учебником
Чтение столбиков слов.
1ст. хором вместе с учителем
2ст.самостоятельно (жужжащее чтение)
-Как одним словом можно назвать слова 1-го столбика? (Имена)
Игра «Найди лишнее слово)
-Какое слово лишнее?
-Почему? ( Это имя мальчика)
Встреча со сказочным героем.
Сегодня к нам на урок пришёл кто? (Кот в сапогах)
-Как его зовут? (Шарик)
У него проблемная ситуация. Помогите ему.
-Он решил поменять себе имя.
-Как вы думаете , почему? (Оно больше подходит для собаки)
Коту понравились все имена
которые вы прочитали. Что же делать? (Нужно выбрать одно)
-Как вы думаете, какое имя ему подойдёт? (Алик)
-Почему? ( Это имя для мальчика, а остальные имена для девочек)
Работа с карточками
Переверните карточку и посмотрите какое же имя выбрал наш кот?
(алик)
-Что не так? (Он написал его с маленькой буквы)
-А как надо?
-Почему?
А ещё, ребята, наш кот большой шутник.
Посмотрите, все буквы на карточках с именами девочек он разукрасил
разными цветами.
-Почему так?
-Всё ли здесь правильно?
Исправьте пожалуйста, помогите коту.
(два ученика берут краски и кисти и исправляют ошибки кота
Оцените работу ребят, которые исправляли ошибки кота. (Дети поднимают
смайлики)
-Почему кот допусти л такие ошибки? (Дети высказывают свои
предположения)
Вывод.
-В каких случаях пишется заглавная буква А?
- Для чего нам нужны эти знания?
8. Упражнение в чтении слов и предложений с изученными буквами.
Работа с учебником. (с. 90)
Чтение предложений
(хором с учителем, про себя, по цепочке)
-Что такое комиксы? (Комиксы-это истории в картинках)
Работа над лексическим значением слов: пустыри, пустыни, туристы.
-Что такое пустырь?
-Что такое пустыня?
-Чем похожи пустырь и пустыня? Что общего в значении этих слов? (У них
общий корень пуст, от слова пустой. Значит, это однокоренные слова)
-Кто такие туристы?
Работа с карточками.
-Объединение слов по смыслу в группы
(Читают хором и распределяют по группам. Два человека у доски.)
Оцените работу ребят у доски. (Смайлики)
Работа по группам
Итак, у нас получилось 4 группы слов. Сейчас мы разделимся на 4 команды и
составим из этих слов предложения.
(Взаимопроверка )
Физкультминутка.
9.Работа с текстом.
Игра «Доскажи словечко»
Ходит длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами,
Как гора огромен он,
Ты узнал кто это?
(Слон)
Доклад о слонах.
(Малашина Елена)
Показ слайдов о слонах дновременно с докладчиком)
-Что это за животные слоны?
-Где они живут?
-Чем питаются?
Прочитайте название стихотворения, фамилию поэта.
-Что вы о нём знаете?
Хотите я вам о нём расскажу?
Биографическая справка. дновременно слайд)
-Рассмотрите иллюстрацию и сделайте предположение о содержании
стихотворения.
Чтение стихотворения учителем (Дети следят пальчиками)
Беседа по содержанию.
-Куда мы вместе с автором попали?
-Какие звери в зоопарке?
-Кто больше всех понравился герою нашего стихотворения?
-Почему?
Чтение текста про себя. ( По группам. 1 гр.-весь текст, 1 гр –слова в тексте
написанные бледным шрифтом)
10. Итог урока.
-Что нового узнали на уроке?
-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли
ли вы этой цели?
11.Самооценка. (Смайлики)