Конспект урока "Мой первый учебник «Азбука»" 1 класс


Тема. Мой первый учебник «Азбука». История обучения
Ц е л и д е я т е л ь н о с т и у ч и т е л я : познакомить с учебником; содействовать
формированию первоначальных представлений об устной и письменной речи, о языке как
средстве речевого общения.
П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы
Предметные: получают возможность научиться: анализировать свой жизненный опыт
общения, а также ситуации из прочитанных рассказов, знакомых мультфильмов; оценивают
соответствие средств устного общения речевой ситуации, пользуются правилами речевого этикета
в соответствии с речевой ситуацией.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе, проявляют интерес к
новому учебному материалу и знанию основных моральных норм поведения.
Метапредметные универсальные учебные действия:
познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике, пользуются
знаками, приведенными в учебнике, понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят
ответ в устной форме;
коммуникативные: используют в общении правила вежливости, формулируют собственное
мнение и позицию, строят понятное для партнера высказывание;
регулятивные: выполняют учебные действия в устной, письменной речи.
М е т о д ы и ф о р м ы о б у ч е н и я : объяснительно-иллюстративный; индивидуальная,
фронтальная.
Х о д у р о к а
I. О р г м о м е н т .
II. Постановка учебной задачи и актуализация знаний.
Ребята, возьмите в руки учебник и прочитайте его название.
- Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? Давайте попробуем
определить тему урока.
- Что мы будем делать на уроке? Что узнаем? С чем познакомимся?
- А чтобы всё узнать, каким надо быть? (внимательным, наблюдательным,
слушать друг друга и учителя…)
- Что нужно, чтобы успешно работать на уроке? (Тетрадь, ручка, карандаши)
III. Изучение нового материала.
Мой первый учебник «Азбука».
Давайте начнем наше знакомство. Рассмотрите учебник. Из чего он состоит?
- Можно ли дать другое название книге? (Азбука)
- Почему у вас у всех одинаковые книги?
- Почему в школе детям дают одинаковые книги?
- Как школьники называют эти книги? ( учебники)
- Откройте стр.3. С какими условными обозначениями мы встретимся в учебнике? Что они будут
обозначать?
ФИЗМИНУТКА
История обучения
- Рассмотрите рисунки на стр.4-5. Расскажите, чему учатся дети?
- Разделите все картинки на группы. Объясните свой выбор.
- Есть разница в обучении детей в далёкие времена и в современности? Какая?
- Чтобы вы добавили к этим рисункам, почему?
IV. Первичное осмысление и закрепление.
Составьте предложения со словом «Азбука».
V. Итоги урока. Рефлексия.
Какую учебную задачу мы ставили в начале урока? (Познакомиться с новым
учебником.) Что в новом учебнике будет помогать вам учиться грамотно, быстро,
выразительно читать? (Специальные значки-помощники.)
Что было самым интересным на уроке?
Все молодцы! Спасибо за урок!