Конспект урока "Звуки [н], [н'], буквы Н, н" 1 класс

Конспект урока по обучению грамоте на тему «Звуки [н], [н'], буквы Н, н»
Тема: Звуки [н] [н '], буквы Н,н
Цели урока:
познакомить детей с согласными звуками [н], [н'], буквами Н, н;
учить слышать эти звуки и давать им характеристику;
вырабатывать навыки осознанного чтения;
способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами продолжить
формировать навыки правильного написания букв и их соединений;
развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения, мышление, память;
развивать произвольное внимание.
Перечень УУД (универсальных учебных действий), выполняемых учащимися на данном уроке:
Личностные: действие самоопределения.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Познавательные (логические): анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;
постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание, сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.
Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование;
волевая саморегуляция; оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, прогнозирование.
Тип урока: открытие новых знаний
Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация (среда POWER POINT), учебник «Азбука»
модели звуков.
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя и учащихся
УУД, формирующиеся на данном этапе
1. Мотивация к учебной деятельности
Урок обучения грамоте. Продолжим наше путешествие по Буквограду.
Долгожданный звенит звонок-
Начинается урок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Букварь, пенал, тетрадки
- Улыбнемся друг другу, гостям. Сядьте удобно.
Личностные: действие самоопределения.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии
- Что в начале необходимо сделать, чтобы работа на уроке была успешной?
- Надо повторить все, что будет необходимо для открытия нового знания.
Речевая разимнка.
1. На-на-на - нам звезда видна.
Ан-ан-ан - это - пеликан.
Не-не-не - ваза на окне.
Ни-ни-ни - далеко горят огни.
Ин-ин-ин - к нам плывет дельфин.
Но-но-но - мы пойдем в кино.
Он-он-он - в зоопарке слон.
Ня-ня-ня - отыщи меня.
Работа над логическим ударением.
Всему своё время.
Всему своё время.
Всему своё время.
Работа над скороговоркой.
-Чтение про себя.
- Чтение вслух, прохлопывая ритм.
- Чтение с ускорением, кто быстрее прочитает.
Скороговорка:
Аня нынче нянина,
Нина няня Анина.
Познавательные:
Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
Мотивационно-целевой этап
Отгадайте загадки.
Голубой шатёр весь мир накрыл. (Небо.)
Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит. (Нос.)
Режем мы и вырезаем,
Маме шить мы помогаем. (Ножницы.)
Произнесите слова-отгадки ещё раз. Чем они похожи? (Все слова начинаются со звука [н] или
[н'].)
Что вы можете рассказать об этих звуках?
Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Узнать новые сведения о звуках [н], [н'],
научиться писать соответствующие буквы.)
Познавательные:
Постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание.
Работа по теме уроков
Работа по «Азбуке» (с. 80)
Что изображено на «волшебном» рисунке? (Нитки.)
Произнесите слово нитки и понаблюдайте за первым звуком.
Охарактеризуйте этот звук. (Согласный, мягкий, звонкий.)
Докажите.
Какую букву образовали нитки? Почему?
(Звуко-буквенный анализ слов ножницы, нитки.)
Реализация построенного проекта
Звуковой анализ слов на основе моделей
Рассмотрите иллюстрации в учебнике в верхнем ряду справа (с. 80).
Что изображено? (ножницы.)
Прочитайте слово «ножницы» по слогам.
Произнесите первый звук в слове «ножницы».
Дайте характеристику звуку [н]. (Звук согласный звонкий твердый.
Объясните, почему звук [н] произносится твердо?(За буквой «н» в слове стоит гласная буква «о».)
Схема.
Что изображено ниже? (нитки.) – Прочитайте слово «нитки» по слогам.
Произнесите первый звук в слове «нитки».
Дайте характеристику звуку [н’]. (Звук согласный звонкий мягкий.)
Объясните, почему звук [н’] произносится мягко? (За буквой «н» в слове стоит гласная буква «и».)
Схема.
Первичное закрепление во внешней речи
1. Знакомство с обозначением изученных звуков с помощью малой печатной буквы в квадратных
скобках и правилом соотношения буквы «н» и звуков [н], [н’].
Н.
[н].
[н’].
- Какой вывод мы можете сделать о работах буквы Н.
- Буква Н выполняет две работы обозначает согласный твёрдый звонкий звук [Н] и согласный мягкий
звонкий звук [Н'].
Чтение слогов. СЛОГИ на доске
На станции «Игровая». Незнайка предлагает прочитать слияния согласного звука [н] с гласными.
А, О, У, Ы, И, Е.
Физкультминутка.
Ходит важный носорог
Слышен всюду топот ног
Вертит он огромным рогом
И глядит на всех он строго.
Ходит важный носорог.
Топнул раз одной ногой,
А теперь удар другой.
Тяжело шагает он.
Очень толст он и силён
.
Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 24)
Какие слова зашифрованы с помощью рисунков? (Нитки, нос.)
Составьте звуковые схемы этих слов.
Почему буква н написана синим и зелёным цветом? (Она обозначает твёрдый и мягкий
согласные звуки.)
Рассмотрите письменную строчную букву н в правом верх¬нем углу страницы. Из каких
элементов она состоит?
Откуда начинают писать букву н?
Обведите образец.
Прочитайте предложение.
Обведите буквы.
Напишите предложение сами по образцу.
Как в русском языке обозначаются начало и конец предложения?
Рассмотрите рисунки внизу страницы. Что на них изображено?
В каких словах есть звук [н']? (Книги, нитки.)
В каких словах есть звук [н]? (Санки, ноты.)
Составьте звуковые схемы слов. Обозначьте знакомые звуки буквами.
Физкультминутка
Продолжение работы по теме уроков
Работа по «Азбуке» (с. 80)
Кого вы видите на рисунке справа?
Чем они занимаются?
Назовите девочек так, чтобы в их именах была буква н.
Прочитайте предложения, записанные ниже.
- Так ли вы назвали девочек?
ЧТЕНИЕ текста стр. 80
Исследовательская работа в парах. Работа со словом «Нина».
Проанализируйте схему-модель слова.
Прочитайте слово «Нина» по слогам.
Произнесите первый звук в слове «Нина».
Дайте фонетическую характеристику слова Нина.
[н’] (Звук согласный звонкий мягкий)
[и] (Гласный ударный)
[н] (Звук согласный звонкий твердый)
[а] (Гласный безударный)
Назовите гласные, которые обозначают мягкость предыдущего согласного звука. (Буквы «е», «ё»,
«и», «я», «ю»)
(Работа над загадкой. Отгадка: иголка с ниткой.)
Работа в прописях «Мой алфавит» (с. 25)