Методическая разработка урока "Водоемы Краснодарского края. Море" 2 класс

Методическая разработка
урока кубановедения
по теме: «Водоемы Краснодарского
края. Море.» 2 класс
Тема: Водоёмы Краснодарского края. Море.
Цель: Воспитывать экологическую культуру у младших школьников;
развивать любознательность; расширить представления учащихся о
Черном и Азовском морях, о животном мире морей, о мерах по охране
этих водоемов от загрязнения.
Оборудование: Карта Краснодарского края, картины художников с
изображением моря, иллюстрации, рисунки с изображением дельфинов
и морских рыб.
I. Орг. момент.
II. Постановка темы урока.
На доске записано предложение:
«Без воды нет жизни»
- Как можно объяснить смысл этих слов?
(Ответы учащихся)
- Догадались о чем пойдет речь на уроке?
(Ответы учащихся)
Отгадав загадку, вы точнее сформулируете тему урока.
Посмотри: до горизонта
Все вода, вода, вода.
Здесь гуляют на просторе
Корабли и катера.
Разгулялся ветер
На его просторе
И поднялись волны,
И проснулось ….. море.
Верно, вы правильно определили тему урока.
III. Закрепление ранее изученного материала.
1. а) Раскройте понятие «Водоёмы»
б) Что мы знаем о водоёмах и их использовании?
в) Какие бывают водоемы?
г) Роль воды, водоемов в жизни человека.
(Учащиеся дают ответы по изученному материалу)
2. Подготовленный ученик делает сообщение о лиманах.
3. Обобщение пройденного материала.
Закончите предложения:
а) Многие горные реки образуют …..
(водопады)
б) В летнюю жару вода пересыхает в ……
(плавнях)
в) Реки бывают горные и ……
авнинные)
г) Мелководные водоемы это - ……..
(лиманы)
Хорошо, теперь мы можем поговорить о более крупных водоемах
нашего края, о морях.
IV. Знакомство с новым материалом.
1. Назовите моря, которые находятся на территории нашего края.
(Ответы учащихся)
2. Почему море называется черным?
- Как гласит легенда, в море покоится богатырский меч, брошенный
туда по просьбе умирающего волшебника Али. Море волнуется,
пытаясь выбросить из своих недр смертоносный меч. Бурное море
становится черным.
3. Мы знаем, что Солнце – источник света и тепла. А чем для нас
является море?
тветы учащихся)
- Верно, море является источником влаги, питания, тепла.
В глубинах морей есть и большие песчаные пустыни, и высокие
горные цепи, и места, особенно богатые формами животной и
растительной жизни. Например, тропические коралловые рифы, где
водится треть всех видов рыб.
4. Работа с картой.
а) Сообщение учащимся о местонахождении Черного и Азовского
морей.
Черное море омывает наш край от мыса Тузла до реки Псоу, на
границе с Грузией. Керченский пролив соединяет Черное море с
Азовским. Площадь моря 422000 м2. Самая большая глубина
2245 метров. Верхний слой моря менее соленый, нижний более
солёный. Животный мир сосредоточен в основном на глубине
150-200 метров. Обитает в этом море около 170 видов рыб.
Черное море не замерзает. Оно связывает Россию со многими
странами мира. Чем славится наше Черноморское побережье?
Что вы об этом знаете?
(ответы учащихся)
б) Подготовленный ученик рассказывает об Азовском море.
На северо-западе края находится Азовское море. Оно
значительно отличается от Черного. Площадь моря 38800 м2,
в 11 раз меньше Черного. Глубина не превышает 15 метров.
Вода опресняется реками Кубанью и Доном. Поэтому она
содержит мало соли и замерзает на 1-3 месяца. В прогретой
солнцем вроде быстро растут водоросли, которые служат
кормом для рыб. Поэтому рыбы в Азовском море очень много.
V. Закрепление нового материала.
1. Экологическая минутка.
- Что делает море нам зимой? Как?
Летом море нагревается, а зимой отдает нам тепло через воздух.
- Что дает море летом?
Прохладу, можно купаться, пар, который испаряется, дает дождь.
- Как мы должны охранять Азовское и Черное море?
Не кидать мусор, не уничтожать растения и животных.
Строить очистные соо