Занятие по внеурочной деятельности "Что такое дружба?" 2 класс

Занятие по внеурочной деятельности

«Что такое дружба?»

Класс:

Составитель

Кожевникова Татьяна Ивановна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 148 филиал, г.Челябинска

Тема

Что такое дружба? ( Проектная деятельность)

Цель:

создать творческие продукты проектной деятельности в результате групповой работы

Планируемые результаты

Личностные:

Развитие у обучающихся:

- навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

- мотивов учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-осмысление задачи, планирование этапов предстоящей деятельности;

-учиться в совместной деятельности оценивать свою работу на уроке.

-учиться высказывать своё мнение и выдвигать предложения при работе с пакетом предложенного

материала;

- перерабатывать предложенную информацию и делать выводы.

- проговаривать последовательность действий при работе над проектом;

Познавательные УУД:

-делать отбор предложенной информации;

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения;

- учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные:

- закрепить знания о дружбе;

- повысить мотивацию учащихся к дружбе;

- способствовать более глубокому осмыслению понятий «дружба», «друг»;

- показать и доказать ценность и важность дружбы;

- обобщать, делать несложные выводы

Оборудование:

Номера групп (1,2,3,4,5) на цветной бумаге, бейдж с номером участника (1,2,3,4,5,6), соответствующий

цветовой гамме группы. презентация к занятию, папки с материалом для групповой работы, листы для

коллажа, лист планирования и контроля выполнения задания (по 1 на каждую группу), листы самооценки

(для каждой группы по количеству человек), карта наблюдения, карта эксперта, цветные карандаши,

фломастеры, ножницы, клей.

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность

Результат

учитель

обучающиеся

I.Орг.момент

Обеспечить

мотивацию

обучающихся на

совместную

деятельность.

Слайд1

1. Звучит колокольчик. Начинаем наше занятие.

Ребята, повернитесь друг к другу

2. Давайте поприветствуем друг друга.

Поприветствуйте наших гостей.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь

других.

Предметные:

- осмысление понятий

«дружба», «друг»;

- ценность и важность

дружбы

- обобщать, делать

несложные выводы

II. Актуализация

знаний и

постановка

проблемы

Актуализи-

ровать

имеющиеся

знания,

необходимые для

изучения темы.

Создать

проблемную

ситуацию – мотив

для изучения

нового материала.

- Я не скажу тебе, что значит дружба…

Мне кажется, слова излишни тут,

Ты лишь спроси меня о том, что тебе нужно,

И я приду, когда другие не придут.

IV.Формулирова

ние темы

Сформулировать

тему занятия

- Сегодня на нашем занятии мы постараемся ответить

на вопрос «Что такое дружба?», выполнив групповой

проект.

Предметные:

выделять существенные

признаки предметов;

обобщать, делать

несложные выводы.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

-учиться высказывать своё

предположение на основе

работы с предложенным

материалом;

- находить ответы на

вопросы, используя свой

жизненный опыт;

-проговаривать

последовательность

действий;

- учиться высказывать

своё предположение

V. Построение

алгоритма

работы.

Составить

алгоритм работы.

- Вы разделены на 4 группы, в каждой группе по 6

человек. Для удобства работы у каждой группы свой

цвет. Обратите внимание: у каждого члена команды

бейдж с номером. Это необходимо для быстрого

фиксирования результатов вашей деятельности, а

также для оценивания вашей работы экспертами.

Для каждой группы на столе помещена папка с

материалом. Посмотрите что в ней находится:

- лист планирования и контроля выполнения задания;

- иллюстрации, стихи, пословицы, высказывания,

которые вам могут понадобиться при выполнении

проекта;

- лист самооценки.

Слайд 2

Рассмотрим этапы выполнения проекта (надпись

каждого этапа при клике преобразуется в более яркий

читаемый шрифт, идёт комментирование каждого

этапа)

Слайд 3 (общий вид)

Положите перед собой лист планирования.

Обсудите и выберете кто из вас будет его заполнять.

Слайд 4

Обратите внимание на верхнюю часть листа:

- запишите номер своей группы;

- если решите дать название своей группе, запишите;

- запишите название своего проекта.

Вы можете воспользоваться названиями которые

вам предложены или выбрать своё. Обязательное

условие – название проекта должно быть связано с

темой занятия.

Рассматриваю

т папку с

предоставлен

ным

материалом

Знакомятся с

этапами

работы над

групповым

проектом.

Сделать

коллаж на

тему

«Дружба»,

используя

рисунки,

иллюстрации,

стихотворени

я, пословицы,

поговорки,

загадки и

другой

литературный

материал.

Представить

его.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- определять и

формулировать цели

деятельности на уроке с

помощью учителя;

- проговаривать

последовательность

действий при изучении

темы;

Коммуникативные УУД:

-доносить свою позицию

до других: оформлять

свою мысль в устной

форме;

- совместно

договариваться о

правилах общения и

поведения;

- учиться выполнять

различные роли в группе.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

-проговаривать

последовательность

действий;

- учиться высказывать

своё предположение

Познавательные УУД:

-перерабатывать

полученную информацию:

Проект можно представить в виде презентации и

плаката. Сегодня на занятии вы представите проекты

в виде плаката. Прошу представителей от группы

взять подготовленные листы. (ватман А2)

Во время работы не забывайте вести план

(прокомментировать по слайду) - на начальных

этапах работы над групповым проектом

приблизительный план уже прописан, дети вправе

выбирать нужные им пункты, учителю же легко

отследить проделанную работу для дальнейшей

корректировки и отработки навыков.

На выполнение проекта отводится 15мин.

Ответы детей

делать выводы в

результате совместной

работы

VI. Веселая

переменка.

Развивать

двигательную

сферу.

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали.

Выполняют

упражнения в

динамической

паузе.

VII.

Практическая

работа.

Творческая

работа над

проектом «Что

такое дружба?»

Применить

полученные

знания на

практике.

Слайд 6

Приступаем к работе над проектами.

Начало работы _____ч_____мин

Окончание работы _____ч _____мин

(фиксируется на доске)

Дети

работают над

проектами в

группах.

Познавательные УУД:

-перерабатывать

полученную информацию:

делать выводы в

результате совместной

работы.

Коммуникативные УУД:

-уметь совместно

договариваться о

правилах поведения и

общения, следовать им.

VIII.

Презентация

продуктов

проектной

деятельности.

Представлять

свой проект.

Начинаем презентацию ваших проектов.

Выступления

детей

Метапредметные

Регулятивные УУД:

-учиться высказывать своё

предположение на основе

работы с наглядностью.

Познавательные УУД:

-перерабатывать

полученную информацию:

делать выводы в

результате совместной

работы.

Личностные:

В предложенных

педагогом ситуациях

общения и

сотрудничества, опираясь

на общие для всех

простые правила

поведения, делать выбор,

при поддержке других

участников группы и

педагога, как поступить.

IX. Контрольно-

оценочная

деятельность

Развивать умения

оценивать своих

товарищей,

самостоятельно

оценивать

результат своих

действий,

контролировать

самого себя,

находить и

исправлять

собственные

ошибки.

Ребята, а сейчас каждый из вас должен подумать и

решить какой проект вам понравился больше всего и

отдать свой голос в виде стикера этой группе. (на

доске – альбомные листы с номером каждой группы,

на эти листы и будут клеить стикеры ребята)

Вы можете голосовать за любую группу, кроме своей

(у каждой группы стикер цвета, соответствующего

команде)

Ребята, посмотрите какая группа набрала больше

голосов?

Как вы думаете почему?

Как ребята работали? Организованно? Дружно?

Ребята, посмотрите, какая группа набрала меньше

голосов?

Почему? Что им помешало?

А сейчас мы послушаем экспертов, что они скажут о

проделанной вами работе.

- Эксперты – оцените работу группы в целом.

(Несколько слов о работе групп со стороны

экспертов)

Комментиров

ание детьми

своих оценок.

Высказывани

я и ответы

детей.

Построение устного

сообщения о проделанной

работе, выбор различных

средств наглядности при

выступлении,

Навыки монологической

речи.

Метапредметные :

Регулятивные УУД:

- учиться отличать верно

выполненное задание от

неверного;

-учиться вместе с

учителем и другими

учениками давать оценку

своей деятельности на

уроке.

Слайд 7 (общий вид)

- Достаньте из папки лист самооценки (на каждого

ученика)

Слайд 8

- Заполните верхнюю часть листа;

- оцените работу своей группы (вопросы 1,2,3 – на

слайде 9)

Слайд 9

- Оцените свой вклад в работу группы.

X. Подведение

итогов.

Рефлексия.

Развивать умения

самостоятельно

оценивать

результат своих

действий,

контролировать

самого себя,

находить и

исправлять

собственные

ошибки.

– Главный вопрос, которому было посвящено наше

занятие?

- Получилось ли у нас на него ответить?

- Почему это так важно?

- Поэты, композиторы , исполнители тоже

обращаются к теме «Дружба», сегодня я хотела бы

завершить наше занятие замечательной песней в

исполнении детской музыкальной группы

«Барбарики» - Дружба

Слайд 10

- Спасибо за работу.

Высказывани

я и ответы

детей.

Метапредметные :

Регулятивные УУД:

-учиться совместно с

учителем и другими

учениками давать

эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Скачать материал

Занятие по внеурочной деятельности "Что такое дружба?" 2 класс

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы