Конспект занятия "Люби книгу"


Люби книгу.
Цели:
объяснить школьникам, почему надо любить книги; ознакомить с правилами
обращения с библиотечными книгами;
коррекция мышления, памяти, речи, пополнение словаря детей на основе викторины
по сказкам;
воспитывать бережное отношение к книге на основе сценки; прививать любовь к
чтению книг, интерес к окружающему миру, людям на основе викторины про сказки.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, книжная выставка, жетоны для
викторины, разрезные буквы КОЛОБОК, ТЕРЕМОК, цветочки для рефлексии.
Ход занятия:
Организационный момент:
а) Ребята, какое время года сейчас у нас?
Кто скажет, какое сегодня число?
- Скажите мне, какой день недели сегодня?
- А кто про погоду расскажет?
в) настрой на занятие.
-Посмотрите, сколько у нас гостей! Сейчас появится ещё один гость, а кто это, вы
узнаете, отгадав загадку:
Среди поля голубого –
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тут ходит,
Землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце,
Ну, конечно, это…. (солнце).
На доску вывешивается изображение «Солнышка».
-На какую фигуру похоже солнышко? ( Круг).
Давайте ребята, образуем круг.
г) Психогимнастика.
Проверка готовности к занятию.
Утром солнышко проснулось, (потирают глаза кулачками)
Улыбнулось ,( улыбаются друг другу)
Потянулось, ( потягиваются)
Расправило свои лучики ( руки согнуты в локтях) А теперь ребята касаясь локтями
подарим частичку тепла, частичку своего хорошего настроения друг другу! И пусть
наш сегодняшний день будет добрым и пройдет в хорошем настроении.
2. Вступительная часть:
Ребята, о чем же мы с вами сегодня будем говорить вы должны угадать сами (слайд 1-
ребус, слайд 2 – рисунок книги). Правильно, ребята, будем говорить про книгу. И тема
нашего занятия называется «Люби книгу». Сегодня мы узнаем любите ли вы читать
книги, какие книги любите читать, будем говорить о бережном обращении к ним и
совершим увлекательное путешествие в одно необычное волшебное царство
называется оно книжное царство Мудрое государство. А как вы понимаете
слово мудрый (ответы детей). Слово мудрый — это умный, сообразительный,
правдивый. Ребята в ходе нашего занятия следим за своей осанкой, сидим тихо, на мои
вопросы отвечаем полным ответом.
3. Основная часть:
Воспитатель: Ребята, а вы любите читать книги? Назовите свои любимые книги.(
ответы детей)
А давайте послушаем, о чем же говорят книги на полке.
Инсценировка басни «Две книжки.”
Ведущий: Однажды встретились две книжки,Разговорились меж собой.
1-й ученик: Ну, как твои делишки?
Ведущий: Одна спросила у другой.
2-й ученик: Ох, милая, мне стыдно перед классом,Хозяин мои обложки вырвал с
мясом!Да что обложки… Оборвал листы!Из них он делает кораблики, плоты и
голубей….Боюсь, листы пойдут на змей,Тогда лететь мне в облака!А у тебя целы
бока?
1-й ученик: Твои мне не знакомы муки,Не помню я того дня,Чтобы, не вымыв чисто
руки,Сел ученик читать меня!А посмотри-ка на мои листочки:На них чернильной не
увидишь точки.Про кляксы я молчу, -О них и говорить-то неприлично…Зато и я его
учуНе как-нибудь, а на отлично.
2-й ученик: Ну, мой на тройках едет еле-елеИ даже двойку получил на той неделе.
Ведущий: Найдешь ты храбрости примерВ хорошей умной книжке,Увидишь всю
Россию,Всю землю с этой вышки.В дорогу взять не позабудьКлючей надежных
связку.В любой рассказ найдешь ты путь,Войдешь в любую сказку.
Итак, о чем же говорят книги на полке? (ответы детей)
А теперь посмотрите, пожалуйста, на нашу выставку «Пожалейте нас, ребята!». На
ней вы видите книги. А что с ними случилось? (ответы детей)
Я надеюсь, что книги, которые вы будете брать в библиотеке, никогда не окажутся на
нашей выставке. Если желаете, то мы сможем на следующем занятии отремонтировать
эти книги.
А сейчас вспомним, правила обращения с книгой — чего боятся книги?
(Слайд 3)
-Дождя и снега. Книга не должна мокнуть от этого она портится. У вымокшей
под дождем или снегом книги коробятся страницы. Ее неприятно потом брать в руки.
Идешь в библиотеку — положи книгу в сумку или непромокаемый пакет.
(Слайд 4)
Грязных рук. Перед тем как читать книгу надо вымыть руки.
Грязными руками возьмете, она испачкается, и другим будет неприятно взять в руки
такую книгу.
(Слайд 5)