Презентация "Формирование коммуникативных ууд в начальной школе"

Формирование коммуникативных ууд в начальной школе Учитель начальных классов Вострокнутова Е.В. Цели:

• показать ценность овладения учащимися коммуникативных действий
• выявить условия для формирования универсальных учебных действий
• поделиться опытом по формированию коммуникативных ууд

Современный ученик должен быть ЛИЧНОСТЬЮ

• ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОЙ, ИНТЕРЕСУЮЩЕЙСЯ, АКТИВНО ПОЗНАЮЩЕЙ МИР;
• УМЕЮЩИЙ УЧИТЬСЯ, СПОСОБНЫЙ К ОРГАНИЗАЦИИ СОБСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• УВАЖАЮЩИЙ И ПРИНИМАЮЩИЙ ЦЕННОСТИ СЕМЬИ И ОБЩЕСТВА,
ИСТОРИЮ И КУЛЬТУРУ КАЖДОГО НАРОДА;
• ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ, УМЕЮЩИЙ
СЛУШАТЬ ПАРТНЕРА, УВАЖАЮЩИЙ СВОЕ И ЧУЖОЕ МНЕНИЕ;
• ГОТОВОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДЕЙСТВОВАТЬ
И ОТВЕЧАТЬ ЗА СВОИ ПОСТУПКИ.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УД

• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
• РЕГУЛЯТИВНЫЕ
• ЛИЧНОСТНЫЕ
• КОММУНИКАТИВНЫЕ

«ЕДИНСТВЕННАЯ НАСТОЯЩАЯ РОСКОШЬ – ЭТО РОСКОШЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ» АНТУАН ДЕ СЕНТ - ЭКЗЮПЕРИ ГРУППЫ КОММУНИКАТИВНЫХ ДЕЙСТВИЙ (по Асмолову А.Г.)

• КОММУНИКАЦИЯ КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
• КОММУНИКАЦИЯ КАК СОТРУДНИЧЕСТВО
• КОММУНИКАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ
(речевые действия, служащие передаче информации другим людям)

КОММУНИКАЦИЯ КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

• ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗЛИЧНЫХ ПОЗИЦИЙ И ТОЧЕК ЗРЕНИЯ
• ОРИЕНТАЦИЯ НА ПОЗИЦИЮ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ
• ПОНИМАНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ РАЗНЫХ ОСНОВАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ПРЕДМЕТА
• УЧЕТ МНЕНИЙ И УМЕНИЕ ОБОСНОВЫВАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ

КОММУНИКАЦИЯ КАК СОТРУДНИЧЕСТВО

• УМЕНИЕ ДОГОВАРИВАТЬСЯ И НАХОДИТЬ ОБЩЕЕ РЕШЕНИЕ
• УМЕНИЕ АРГУМЕНТИРОВАТЬ СВОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ, УБЕЖДАТЬ И УСТУПАТЬ
• СПОСОБНОСТЬ СОХРАНЯТЬ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ ДРУГ К ДРУГУ В СИТУАЦИИ КОНФЛИКТА
• ВЗАИМОКОНТРОЛЬ И ВЗАИМОПОМОЩЬ ПО ХОДУ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ

КОММУНИКАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ

• РЕФЛЕКСИЯ СВОИХ ДЕЙСТВИЙ КАК ДОСТАТОЧНО ПОЛНОЕ ОТОБРАЖЕНИЕ ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ
• СПОСОБНОСТЬ СТРОИТЬ ПОНЯТНЫЕ ДЛЯ ПАРТНЕРА ВЫСКАЗЫВАНИЯ
• УМЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ВОПРОСОВ ПОЛУЧАТЬ НЕОБХОДИМЫЕ СВЕДЕНИЯ ОТ ПАРТНЕРА ПО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД

• ДАВАТЬ УЧАЩИМСЯ ВРЕМЯ НА ОБДУМЫВАНИЕ ИХ ОТВЕТОВ
• ОБРАЩАТЬ СВОЕ ВНИМАНИЕ И ВНИМАНИЕ УЧЕНИКОВ НА КАЖДЫЙ ОТВЕТ ИХ ТОВАРИЩЕЙ
• ПОДДЕРЖИВАТЬ ВСЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ, НЕЗАВИСИМО ОТ ТОГО ВЕРНЫ ОНИ ИЛИ НЕТ
• ПРЕДОСТАВЛЯТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ НА ПОНИМАНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЙ ИХ ТОВАРИЩЕЙ
• СОЗДАВАТЬ АТМОСФЕРУ
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТИ И УВАЖЕНИЯ В ОБЩЕНИИ

К КОММУНИКАТИВНЫМ ДЕЙСТВИЯМ ОТНОСЯТСЯ:

• ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА С УЧИТЕЛЕМ И СВЕРСТНИКАМИ
• ПОСТАНОВКА ВОПРОСОВ
• РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ
• УПРАВЛЕНИЕ ПОВЕДЕНИЕМ
ПАРТНЕРА
• УМЕНИЕ ДОСТАТОЧНО ПОЛНО
ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ В ДИАЛОГЕ

ОСНОВА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ – ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРЕХ ВИДОВ ДИАЛОГА:

• ДИАЛОГ В БОЛЬШОЙ ГРУППЕ (УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИКИ)
• ДИАЛОГ В НЕБОЛЬШОЙ ГРУППЕ
(УЧЕНИК – УЧЕНИКИ) – ГРУППОВАЯ РАБОТА
• ДИАЛОГ В НЕБОЛЬШОЙ ГРУППЕ
(УЧЕНИК – УЧЕНИК) – РАБОТА В ПАРЕ

ПРАВИЛА ДИАЛОГА:

• ЛЮБОЕ МНЕНИЕ ЦЕННО;
• ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО НА ЛЮБУЮ РЕАКЦИЮ, КРОМЕ
НЕВНИМАНИЯ;
• ПОВЕРНИСЬ ТАК, ЧТОБЫ ВИДЕТЬ ЛИЦО ГОВОРЯЩЕГО;
• ХОЧЕШЬ ГОВОРИТЬ – ПОДНИМИ РУКУ;
• ДАЙ ДРУГОМУ ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫСКАЗАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ,
А СЕБЕ – ПОНЯТЬ ЕГО;
• ОБРАЩЕНИЕ НАЧИНАЕТСЯ С ИМЕНИ;
• КРИТИКА ДОЛЖНА БЫТЬ ТАКТИЧНОЙ;
• ГОЛОС – ТВОЙ БОЖЕСТВЕННЫЙ ДАР, УМЕЙ ИМ ВЛАДЕТЬ

РУССКИЙ ЯЗЫК МАТЕМАТИКА ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ПРОЕКТ «МЫ ЗА МИР» ПРОЕКТ НАЯ ЗАДАЧА «НАСТОЯЩИЙ ДРУГ» МЮЗИКЛ «ЛЕТУЧИЙ КОРАБЛЬ» ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД

• ЖЕЛАНИЕ ВСТУПАТЬ В КОНТАКТ С ОКРУЖАЮЩИМИ
• ЗНАНИЕ НОРМ И ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ
• УМЕНИЕ ОРГАНИЗОВАТЬ ОБЩЕНИЕ
• УМЕНИЕ РЕШАТЬ
КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ
• УМЕНИЕ РАБОТАТЬ
В ГРУППЕ

МОНИТОРИНГ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД ЗАДАНИЕ «РУКАВИЧКИ» ( Г.А.ЦУКЕРМАН) Цель: выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация). Возраст: 6,5 -7 лет Метод оценивания:наблюдение Уровни оценивания:

• низкий
• средний
• высокий

МЕТОДИКА «КТО ПРАВ?» (Г.А.ЦУКЕРМАН) Цель: выявление сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера). Возраст: 8 – 10 лет Метод оценивания: индивидуальная беседа с ребенком Уровни оценивания:

• низкий
• средний
• высокий

ВЫВОДЫ:

• КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВЛИЯЕТ НА УЧЕБНУЮ УСПЕШНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
• ОТ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВО МНОГОМ ЗАВИСИТ БЛАГОПОЛУЧИЕ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Спасибо за внимание!