Конспект урока развития речи во 2 классе "Сезонная обувь и уход за ней"


Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 11 VIII вида»
Урок развития речи во 2 классе
Сезонная обувь и уход за ней
авторская разработка
подготовила учитель начальных классов
Волкова Елизавета Александровна
г. Междуреченск
Сезонная обувь и уход за ней.
рок развития речи во 2 классе).
Цель: формировать умение ухаживать за обувью.
Задачи:
- отработка навыка составления простого предложения;
- учить группировать обувь по сезонному признаку;
- коррекция зрительного восприятия, концентрации внимания;
- развивать зрительную память, логическое мышление, внимание;
- воспитывать потребность быть опрятным.
Демонстрационный материал.
Картинки времён года, одежды, обуви.
Ход урока.
1. Организационный момент.
а) Упражнение на коррекцию зрительного восприятия, внимания.
Вниманию обучающихся представляется ряд предметных картинок: ботинки, туфли,
сапоги, шарф, тапки. (Задание: посмотрите на картинки, запомните, в каком порядке, какой
предмет расположен. Закройте глаза (в это время учитель переворачивает картинки).
Кто назовёт первый предмет, второй, третий, четвёртый, пятый? (По мере того, как
дети вспоминают названия предметов, появляются картинки.
Ботинки, туфли, сапоги, тапки — как назовём одним словом?
Какой предмет лишний? Почему?
б) Упражнение в словообразовании.
Скажи ласково: ботинок - ... (ботиночек), сапог - … (сапожок), туфля -
(туфелька), каблук - … (каблучок).
2. Введение в тему.
Загадки об обуви.
На улицу не ходим Всегда шагаем мы вдвоем,
Ни летом, ни зимой. Похожие, как братья,
Зато без – нас ни шагу, Мы за обедом — под столом,
Когда придешь домой. (Тапки) А ночью под кроватью. (Обувь)
Отгадай загадку кто мы: Если дождик —
В ясный день сидим мы дома .мы не тужим, —
Если дождь — у нас работа: Бойко шлепаем по лужам.
Топать, шлепать по болотам. (Резиновые сапоги)
(Резиновые сапоги)
В них упрячешь две ноги — Не ботинки, не сапожки,
И в мороз гулять беги. Очень сильно греют ножки.
Все в шерсти, а кожи нет. В них мы бегаем зимой:
(Валенки) Утром в школу,
Днём – домой. (Валенки)
3. Сообщение темы урока.
Ребята, а что вы узнали и запомнили об обуви с прошлого урока?
Сегодня мы продолжим разговор об обуви и секретах ухода за ней.
а) Упражнение в точном отборе слов.
- Закончи фразу по образцу «Дома я хожу в тапочках».
- В школе я хожу….
- По улице в дождь я хожу….
- Зимой я хожу в ….
- Весной я люблю бегать по лужам в ….
б) Упражнения в словообразовании.
- Прочитайте слова сначала в первом столбике. Что они обозначают?
- Теперь прочтите слова во втором столбике.
- Как, одним словом можно назвать все перечисленные вами действия?
- Подберите слова-действия к предметам, которые я показываю:
надевают
носят
застёгивают
валенки расстегивают
ботинки кожаные снимают
сапоги резиновые чистят
моют
сушат
в) Правила ношения обуви.
- Не носи долго тёплую обувь в помещении.
- В резиновые сапоги надевай тёплые носки.
- Не надевай чужую обувь, можно заболеть.
- Носи обувь своего размера.
4. Физминутка «Обувной салат».
- Встаньте в круг лицом друг к другу. Снимите обувь сначала с левой ноги, потом с
правой и положите на середину ковра. Посмотрите какая «куча» обуви у нас получилась. Я
сейчас перемешаю обувь, у нас получится "обувной салат".
- Вы хотите свою обувь обратно? Тогда давайте поиграем!
- Встаньте друг за другом. Под музыку нужно ходить по кругу. Как только музыка
прекратится, вы должны быстро найти и надеть свою обувь. Победит тот, кто быстрее всех
справится с заданием.
5. Продолжение этапа обучения.
а) Предметно - практическая деятельность.
- А сейчас мы с вами попробуем разобраться, как надо ухаживать за обувью, чтобы она вам
дольше послужила?
- Выбери из выставленных предметов необходимые для ухода за обувью.
- Назови их.
- Объясни, для чего они нужны.
б) Моделирование фраз.
... ! Помоги мне почистить …!
... ! А как мне … ?
Потри … . Почисти … .
Спасибо за помощь!
6. Итог.
(См. учебник с. 68)
Список использованной литературы:
1. Вохринцева С. В. Окружающий мир. Обувь. Дидактический материал. Екатеринбург, изд.
«Страна Фантазия», 2003 г.
2. Резниченко Т. С., Ларина О. Д. Русский язык. От игры - к знаниям. Спб.: Издательский дом
«Нева», 2004. - 176 с.
3. Худенко Е. Д., Барышникова Д. И. Планирование уроков развития речи во 2 классе
специальных (коррекционных) школ VIII вида: М.: АРКТИ, 2003. - 96 с.
4. Худенко Е. Д., Фёдорова Г. А. Развитие речи. Учебник для специальныхоррекционных)
школ VIII вида. 2 класс. - М.: АРКТИ, 2003. 120 с.