Презентация "Активные методы обучения, используемые на уроках в условиях реализации ФГОС"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УРОКАХ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Часть детей, поступающих в массовые школы, оказываются недостаточно подготовленными к обучению.

Часть детей, поступающих в массовые школы, оказываются недостаточно подготовленными к обучению.

Уровень собственной познавательной активности учащихся является недостаточным,

и для его повышения учителю необходимо применять средства, способствующие активизации учебной деятельности.

Познавательная активность является одной из важнейших характеристик всех психических процессов, во многом определяющая успешность их протекания.

Активные методы обучения -

совокупность разнообразных приёмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности

Образовательные задачи:

- развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления;

- формирование положительной учебной мотивации;

- повышение познавательной активности учащихся;

- активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс;

- стимулирование самостоятельной деятельности;

- эффективное усвоение большого объема учебной информации;

- развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося;

- развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности обучающегося;

- раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого    учащегося и определение условий для их проявления и развития;

- развитие навыков самостоятельного умственного труда;

- развитие творческих способностей и нестандартности мышления;

- развитие универсальных навыков.

Структура АМО – технологии,   фазы и этапы:

Инициация

определение ожиданий учеников

погружение в тему

проработка содержания темы

Инпут

(интерактивная лекция )

подведение итогов (рефлексия, оценка урока)

эмоциональная разрядка (разминки, релаксация)

I фаза Начало образовательного мероприятия

II фаза Работа над темой

III фаза Завершение образовательного мероприятия

закрепление изученного материала

I фаза Начало образовательного мероприятия

инициация (приветствие, знакомство)

Такие методы, как

«Поздоровайся локтями», «Утро начинается с улыбки», «Самолетик пожеланий»

эффективно и динамично помогут вам начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу на уроке

Вхождение или погружение в тему (сообщение целей урока)

Составить пазл,

на обратной стороне записана тема урока.

Определение ожиданий обучающихся

позволяют учителю лучше понять каждого ученика, а полученные материалы в дальнейшем использовать для осуществления личностно-ориентированного подхода

к обучающимся

Прогноз погоды

Фруктовый сад

Волшебные снежинки

Тяжелый - легкий

II фаза Работа над темой

Закрепление изученного материала

Метод «Эксперты»

Учитель заранее готовит вопросы по теме материала

1. Дайте определение имени существительного. (Существительное часть речи, обозначающая предмет  и отвечающая на вопрос «кто?» или «что?»)

2. Как определить род имени существительного? (Можно подобрать согласуемые слова: мой дом, моя шляпа, моё окно)

Презентация учебного материала

Методы «Карта памяти», «Работа с бланковыми методиками», «Узелки на память», «Золотой ключик», «Мозговой штурм» позволят сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.

Организация самостоятельной работы над темой

Метод «Автобусная остановка»

  • Вставь пропущенные окончания, используя вопросы какой? какая? какое?
  • Вопрос ставить от выделенного слова:

    В ручье чист.. вода.

    Мальчик набрал полн.. ведро грибов.

Ребята, отгадайте, какое слово я загадала.

Весеннее, чистое, голубое … (небо).

Звонкий, быстрый, прозрачный … (ручей).

Интересная, смешная, поучительная…(книжка).

Летнее, желтое, горячее … (солнце)

III фаза Завершение образовательного мероприятия

Эмоциональная разрядка

Подведение итогов (рефлексия)

При проведении рефлексии в конце урока каждый учащийся должен проанализировать, достиг ли он поставленной цели.

Виды рефлексии:

- рефлексия эмоционального состояния и настроения;

- рефлексия деятельности на уроке;

- рефлексия содержания учебного материала;

- рефлексия деятельности на уроке;

- рефлексия содержания учебного материала.

Ромашка

Дерево чувств

«Дерево успеха»

Желаю всем успехов!