Праздник "33 веселых буквы"

Праздник «33 веселых буквы».
(Утренник-викторина об алфавите)
Ход урока
Учитель: Ребята! Вот мы с вами и закончили изучать буквы русского алфавита или
азбуки.
Слова азбука и алфавит обозначают одно и тоже: так называли буквы по
порядку: А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, К, Л и т.д. Слово азбука русское, алфавит греческое,
но образованы они одинаково. Их составили из названий первых букв русского и
греческого алфавитов. Раньше букву А называли «аз», а Б «буки». Эти устаревшие
названия и сохранились в слове азбука («аз» + «буки» = азбука).
В греческом языке первая буква алфавита называется «альфа», а вторая «вита»,
а буквы, расположенные в определенном порядке – алфавитом.
- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в Страну 33 родных
сестриц. Что за сестры? Про кого это сказано?
33 родных сестрицы
Писаны красавицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся. (Буквы)
- В путешествии по этой стране нам предстоят нелегкие испытания. Но чтобы
попасть в эту страну, давайте вспомним еще несколько загадок про буквы.
(Если ученики не могут самостоятельно вспомнить загадки, ведущий называет
их начало или ключевые слова.)
Крошки-птички сели в ряд
И словечки говорят.
Сели на странички
Веселые сестрички.
Сели, не молчат,
Нам загадки говорят.
Черные птички
На каждой страничке
Стоят, ожидают,
Когда их разгадают
С виду черные, кривые
От рождения немые,
А как только встанут в ряд,
Сразу все заговорят.
Человечки черные,
Умные ученые,
Друг за другом стали в ряд,
Молча с нами говорят.
Ведущий: Итак, в путь. Начинаем наше путешествие по стране 33 веселых
буквы. (Звучит веселая мелодия.) Первая страница на маршруте
«Алфавитово». Сейчас мы узнаем, как же стоят буквы по
алфавиту.
Сценка «Взбунтовалась буква Я»
(Дети выходят и становятся по алфавиту, у каждого на голове
бумажная шапочка, на которой написана буква.)
Ведущий: Всем известно:
Буква Я
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому
Отчего и почему?
Буква Ж: Жили в азбуке у нас
Буквы,
Жили, не тужили,
Потому что все дружили.
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.
Буква Т: Только раз все
Дело стало
Из-за странного скандала.
Взбунтовалась буква Я.
Буква Я: Я - Главная – Заглавная,
Я хочу
Чтобы повсюду
Впереди стояла Я,
Не хочу стоять в ряду.
(Топает ногой и выходит из «алфавита».)
Быть желаю
На виду!
Буква В: Встань на место!
Буква Я: Не пойду.
Я ведь вам не просто буква.
Буква,
Слог
И слово!
Буква Ф: Фу-ты, ну-ты!
Буква С: Срам!
Буква В: Воображало!
Буква П: Попробуй, потолкуй с такой особой.
Буква Ш: Ти-и-ше, буквы,
Стыдно, знаки.
Не хватало только драки.
Буква Н: Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться.
Буква М: Мы же грамотный народ.
Буква Я
Сама поймет.
Буква Р: Разве мыслимое дело
Всюду Я совать вперед?
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме!
(Буква Я стоит впереди всех букв с обиженным лицом.)
Буква Я: Не хочу водится с вами!
Буду делать все сама
Хватит у меня ума.
(Буквы удивленно переглянулись)
Буква А: Хорошо!
Идем на спор.
Если сможешь
В одиночку
Написать
Хотя бы строчку,
Правда
Стало быть твоя!
Буква Я: Чтобы я
Да не сумела.
Я ж не кто-нибудь,
А Я.
(Берет мел и пишет на доске: Я Я Я Я.)
Буква Х: Ха-ха-ха!
(И все буквы держатся за животы и смеются. Буква Я опускает
голову и подходит к ребятам.)
Буква Я: Я, ребята, виновата
Признаю
Вину свою!
Я согласна встать,
Ребята,
Даже сзади буквы Ю.
Буква Ю: Что ж,
Если хочет, пусть стоит,
Дело ведь совсем не вместе.
Дело в том, что все мы – вместе.
Все буквы (хором): Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!
(Дети выстраиваются по алфавиту.)
Ведущий: Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
И повсюду славятся!
К нам сейчас они спешат,
Славные сестрицы,-
Очень просим всех ребят
С ними подружится!
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж
Прикатили на еже!
З, И, К, Л, М, Н, О
Дружно вылезли в окно!
П, Р, С, Т, У, Ф, Х
Оседлали петуха,-
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я –
Вот и все они, друзья!..
Познакомьтесь с ними дети!
Вот они – стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком!
Вторая станция «Стихотворная»
(На этой станции ребята изобразят буквы. Звучит первый куплет
песни А. Островского «Азбука». Выбегают дети и при помощи рук и ног
изображают буквы.)
1-й ученик: Н надела поясок.
2-й ученик: И надела поясок.
1-й ученик: Буква Н надела ровно
2-й ученик: Буква И наискосок.
1-й ученик: Ты ей шляпку подари,
Станет краткой буквой И.
3-й ученик: Х все ходит, ходит, ходит,
Места что ли не находит?
4-й ученик: И подобно кочерге,
Горбит спину буква Г.
5-й ученик: Взялись за руки друзья,
И сказали: «Ты да я.
Это мы».
6-й ученик: А между тем
Получилась буква М!
7-й ученик: Л ногою мя поддела…
8-й ученик: Ч поймать его хотела.
Ждет и ждет. Устала ждать,
А мяча все не видать.
Ведущий: А теперь отгадайте, о каких буквах говорится в этих
стихотворениях.
(Дети отвечают хором.)
Эта буква широка
И похожа на жука. (Ж)
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка
Что случилось:
Получилась буква ... (Ю)
С это буквой на носу
Филин прячется в лесу. (Ф)
В этой букве нет угла,
До того она кругла,
До того она кругла,
Укатится бы могла. (О)
На эту букву посмотри,
Она совсем как цифра 3. (З)
Полумесяц в небе темном.
Свет волшебный с неба льет,
Сказку в гости к нам зовет. (С)
Удобная буква!
Удобно в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто. (У)
Эту букву каждый знает:
Звука не обозначает.
Может только показать,
Как согласные читать. (Ь)
Учитель: А вы знаете, ребята, что может случиться со словом, если буква
займет в нем не свое место?
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась.
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нем.
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.
- А вот что стало твориться, мы сейчас и попробуем представить.
(Звучит в записи музыкальная пьеса «Полет шмеля» Н. Римского-
Корсакова. Несколько детей с дисками, на которых написаны разные буквы,
изображают хаотичное, растерянное движение букв.)
Учитель: Ребята, внимательно слушайте все слова и там, где прозвучат
ошибки, хором произносите нужные слова.
Закричал охотник: «Ой!
Двери гонятся за мной!» (Звери)
На виду у детворы
Крысу красят маляры. (Крышу)
Посмотрите-ка ребятки:
Раки выросли на грядке. (Маки)
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
- Там ползет зеленый лук
С длинными усами! (Жук)
Говорят, один рыбак
В речке выронил башмак,
Но зато ему потом
На крючок попался дом. (Сом)
Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей. (Грачей)
Мы собирали васильки,
На головах у нас – щенки. (Венки)
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (Коне)
Жучка будку не доела:
Неохота. Надоело. (Булку)
На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву. (Лес)
Маша с бочками пошла
По дороге вдоль села. (Дочками)
Синее море перед нами
Летают майки над волнами.
(Чайки)
Ведущий: Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных - нету!
И все, что может видеть глаз
Над нами и под нами,-
И все, что в памяти у нас, -
Означено словами.
Они слышны и здесь, и там,
На улице и дома:
Одно – давно привычно нам,
Другое – незнакомо.
Язык и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море море слов –
Купаться ежечасно.
Третья станция «Частушечная»
(Дети, исполняющие частушки, встают полукругом. Перед собой кладут
карточки с определенными словами.)
1-й ученик: К в карман к монтеру - прыг,
А в кармане ролики.
Из кармана в тот же миг
Выскочили… кролики.
(На музыкальный проигрыш ребенок поднимает карточку с написанным
словом и показывает ее ребятам. Дети читают: __Р О Л И К И
Затем ученик прикладывает на свободное место карточку с буквой К.
Дети читают: К Р О Л И К И.)
2-й ученик: Вот такая смехота –
Р свалилась на кота.
Кот не кот теперь, а крот!
(Ученик выполняет аналогичные действия с карточками.
Дети читают: К __ О Т К Р О Т.)
3-й ученик: Как-то вздумали газели
С буквой Т затеять игры
И за это чу