Презентация "Модель системы оценки образовательных достижений младших школьников в условиях ФГОС"


Подписи к слайдам:
Модель системы оценки образовательных достижений младших школьников в условиях ФГОС

Модель системы оценки образовательных достижений младших школьников в условиях ФГОС

Амелина Наталья Петровна,

учитель начальных классов МБОУ «СОШ №37»

«Я больше не боюсь отвечать, потому что мой учитель учится вместе со мной!»

Основные функции системы оценки

Ориентация образовательного процесса на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения междисциплинарных программ (прежде всего программы формирования универсальных учебных действий) и учебных программ по отдельным предметам.

Обеспечение эффективной «обратной связи», позволяющей осуществлять управление качеством образования на основании полученной информации о усвоении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Критерии оценивания

динамика результатов предметной обученности, формирования УУД

соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы начального общего образования ФГОС

Оценка универсальных учебных действий

Планируемые результаты начального общего образования включают:

  • предметные результаты (знания и умения, опыт творческой деятельности и др.);
  • метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях);
  • личностные результаты (система ценностных отношений, интересов, мотивации учащихся и др.).

А.А. Логинова, А.Я. Данилюк Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся.

  • Методическое пособие
  • Рабочий блокнот для педагога
  • Рабочая тетрадь для 1 класса
  • Рабочая тетрадь для 2 класса
  • Рабочая тетрадь для 3 класса
  • Рабочая тетрадь для 4 класса

Мониторинг личностных результатов образования

Этапы мониторинга

  • Контрольный (1 четверть):
  • выполнение учащимися упражнений 1-6,
  • оценка учителем среды ОУ,
  • оценка учителем характера взаимодействия с родителями,
  • составление годового плана воспитательной работы
  • 2. Формирующий (в течение года):

  • реализация программы ОУ
  • 3. Интерпретационный (конец учебного года, 4 четверть):

  • выполнение учащимися упражнений 7-12,
  • анализ годового плана воспитательной работы,
  • составление индивидуальных характеристик и характеристики класса,
  • подготовка учителем отчётов по схеме блокнота

Нравственные ценности. 1 класс. Начало года

Нравственные ценности. 1 класс. Конец года

Оценка метапредметных результатов

Тест 3. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

 

Номера заданий и проверяемые умения

1

2

3

4

5

Итог

Самостоятельно формулировать цель деятельности

Составлять план действий

Действовать по плану

Сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

Проверять и оценивать результаты работы

Сумма баллов за все регулятивные умения

1

Иванов И.

1

1

6

2

1

11

2

Петров П.

1

4

6

2

2

15

3

Сидоров С.

1

2

6

1

6

16

Макс.балл за задание

1

4

6

3

8

22

Число учеников, писавших тест

30

30

30

30

30

30

Макс. возможный балл всех учеников

30

120

180

90

240

660

Сумма баллов всех учеников, писавших тест

29

60

159

42

80

370

Процент успешных решений всего класса

97%

50%

88%

47%

33%

56%

Спасибо за внимание!