Конспект урока "Страна эмоций"


Тема: «Страна эмоций»
Цели:
образовательные:
- Продолжить формирование знаний об эмоциях;
- Развитие навыков межличностного общения, умения определять эмоциональное состояние.
воспитательные:
- Создание положительного эмоционального настроя, развитие групповой сплоченности детей;
- Учить передавать эмоциональные состояния, используя различные выразительные средства.
развивающие:
- тренировать в развитие творческого мышления, способности концентрироваться;
- Развитие мыслительных операций, умения быстро отвечать на поставленный вопрос, понимать
инструкции учителя с первого раза.
Оборудование:
- картинки с разными эмоциональными состояниями сказочных героев;
- раздаточный материал;
- разноцветные бумажные цветы;
- мяч.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Ход урока
I. Организационный момент (1 мин.)
II. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы урока.(5 мин.)
Слово учителя:
Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в сказочную страну, а вот как называется эта
страна, вы узнаете, разгадав кроссворд (на классной доске появляется кроссворд).
Разгадывание кроссворда.
Э
С
К
И
М
О
М
Р
А
О
С
Т
Ь
Ц
И
У
Д
И
В
Л
Е
Н
И
Е
Вопросы:
1. Она у каждого бывает,
Кто про невзгоды забывает.
Ты хочешь петь и веселиться,
Ей можно с другом поделиться,
Она - любимая, как сладость.
Она – отрада наша, … адость).
2. Был простой, обычный дом,
Что же изменилось в нем?
Появилось украшение
Людям всем на (Удивление)
3. На одной ножке
В шоколадной одёжке. (Эскимо)
.
Кто догадался, как называется наша сказочная страна? (Ответы детей)
Вы правильно назвали тему сегодняшнего урока «Страна знаний». Сегодня мы продолжим
разговор об эмоциях, которые испытывает человек. Будем учиться узнавать эмоции и выражать их с
помощью мимики, жестов и слов, а также внимательно слушать и правильно выполнять различные
задания, быть дружными, понимать друг друга.
III. Закрепление и систематизация изученного материала (25 мин.)
Я приглашаю вас посетить поляну эмоций и вспомнить все знакомые нам эмоции. Посмотрите,
наши цветочки-эмоции закрыты. Они откроются, когда вы их вспомните и назовете. А помогут нам в
этом нелегком задании братья-гномики. Они нам помогут вспомнить эмоции, о которых мы с вами
говорили на прошлых занятиях. Скажите мне, какой первый гномик? (Радостный) А как вы
догадались? Какое у него лицо? Какие у него глаза? Что происходит с его губами? (Показать). А
какой второй гном? (Злой) Правильно, давайте опишем его лицо. Какие у него глаза, рот, зубы?
(Далее описываем остальные эмоции гномиков и постепенно открывает лепестки цветочков. (обида,
грусть, застенчивость, самодовольство, мечтательность).
Молодцы! Все цветочки-эмоции на нашей полянке открылись, так как вы их вспомнили и
назвали. Я хочу вам сказать, что наши цветочки не просто нас радуют, а они приготовили игры-
задания. Вы готовы их выполнить?
Задания:
Снежный ком
Пришел, ребята, нам черед сыграть в игру «Наоборот». Я буду называть вам разные слова,
при этом бросать мяч кому-нибудь из вас, тот, кто поймает мяч, будет говорить их
противоположные значения (антоним) . Давайте потренируемся: скажу я слово высокий, вы
скажете мне: низкий. Скажу я слово далекий, вы скажете мне…. Поняли задание? Скажу я
слово злой, ответите мне…. Скажу я слово трусливый, вы скажете… Скажу я громко слово
грустный, вы скажете…. Скажу я слово любопытный, вы мне скажете …
Ребята, скажите, вам трудно было подбирать антонимы к моим словам?
Чтение и обсуждение стихотворений про эмоции
Наши корреспонденты подготовили стихотворения:
Первый ученик
«Смех ребёнка и улыбка на младенческом лице». В.Кобелев.
Смех ребёнка и улыбка
На младенческом лице…
Толи котик, толи рыбка
Ездит сверху на отце.
Широко открытым взором
Смотрит смело мой малыш.
Пусть бываю я суровым,
Но и ты, порой, шалишь.
Детство – миг, увы, короткий.
Но, взрослея, не забудь
Добродушно или кротко
Улыбаться хоть чуть-чуть…
Беседа по тексту:
- О чем данное стихотворение?
- Какие чувства выражает смех? Полезно или вредно для здоровья смеяться,
улыбаться ? Почему?
- С чем сравнивает улыбку автор стихотворения? Почему?
Второй ученик
Детская обида
По лицу ребенка капали слезинки.
Детская обида пряталась внутри
Вечер тонкой кистью рисовал картинки:
хрупкой и ранимой, маленькой души.
Кто тебя обидел милая мордашка?
Почему ты плачешь, губки прикусив?
Глянь, в саду красиво расцвели ромашки!
Над домами, в кольцах - проплывает дым.
Мы пойдем на речку, на закат посмотрим
У воды спокойно, молча постоим
Понимаю детка, понимаю солнце...
взрослые, мы тоже иногда грустим.
Как домой вернемся, разберусь по полной.
Будут знать, как рыбку обижать мою
Только слез не надо, солнышко довольно...
Я тебя безумно, милая люблю.
Беседа по содержанию стихотворения
- Какие поступки вызывают слёзы? Полезны или нет для нашего здоровья эмоции, сопровождающие
слёзы?
- Бывает, что и у вас в классе кто-нибудь чувствует себя грустно. Как можно увидеть такого ребенка?
(по выражению лица, по поведению и т.д.) Чем можно помочь человеку, которому грустно? Кто из
вас когда-нибудь проявил доброжелательное отношение к кому-нибудь из ребят?
- Давайте сравним эти два стихотворения. Какое стихотворение вам понравилось больше? Почему?
Вывод: Есть чувства, которые приятно испытывать, будь то радость либо печаль. Для человека это
нормально. Но плохое настроение угнетает, делает вас беззащитными. Вы уже взрослые, поэтому,
если видите, что кому-то плохо, не обязательно, что это будет ваш знакомый, вы все равно
подойдите к нему, попытайтесь узнать причину расстройства и попробуйте помочь. Вы сразу
почувствуете, как ваше сердечко наполняется теплом и приятным воспоминанием о том, что вы
помогли человеку.
Ну что ж, я думаю можно открывать следующий лепесток с заданием
Работа в парах «Собери эмоцию»
У каждого на парте лежит конверт. Ваша задача высыпать содержимое и вместе с соседом по парте
собрать пазл. После этого необходимо с помощью выразительных средств (мимики, жестов)
показать данную эмоцию. Другие дети угадывают эмоциональное состояние, предложенное
ребенком, и называют его.
Молодцы, давайте назовем, какие эмоции у вас нарисованы. Кто всех быстрее собрал пазл? Кто
ошибся? Кому было трудно выполнить задание? Почему? (ответы детей)
Музыкальная физкультминутка (1мин)
Игра « Какие эмоции вызывает в тебе сказочный герой?»
(Дети поднимают белую либо чёрную сигнальную карточку, в зависимости от того, положительным
или отрицательным является названный герой,).
Иван Царевич
Серый волк
Крошечка -Хаврошечка
Баба-Яга
Вини -Пух
Золушка
Конёк -Горбунок
Змей Горыныч
Василиса Прекрасная
Кощей Бессмертный
Белоснежка
Вывод: Выполняя задание, вы безошибочно определили героев, вызывающих положительные и
отрицательные эмоции. Эмоции испытывают не только люди, но и животные. Они выражают их в
поведении, гримасах. По-другому животные ничего не могут объяснить. Человек же может сдержать
свои эмоции или рассказать о них словами. Совсем не обязательно при этом выражать свои эмоции
бурно. Это может обидеть, задеть кого-то из окружающих тебя людей.
Практическая работа «Волшебная сила добра»
Работа в тетрадях
- Ребята, давайте откроем свои рабочие тетради на стр. 52
Рисунок «Пиктограммы»
Я предлагаю вам выбрать пять любых эмоций и нарисовать их. А почему пять, вы сейчас
догадаетесь сами. Положите на чистый лист свою руку, раздвиньте пальцы и обведите ее. А теперь
на каждом пальчике нарисуйте любую пиктограмму эмоции. Обращайте внимание на правильное
изображение глаз, бровей и рта.
(Дети рисуют. Затем педагог вместе с детьми рассматривает получившиеся эмоции. По своему
желанию, дети пишут на пальце начальную букву названия эмоции).
Видите, как легко по выражению лица определить эмоциональное состояние человека. Мы
можем не понимать языка другого человека, но по его эмоциям мы можем понять, что он чувствует в
данный момент времени.
IV. Итог урока (3 мин.)
Вот и подошел урок к концу. Давайте же подведем итог урока.
4.1.Рефлексия
Продолжи предложения:
- Я всегда улыбаюсь, когда…
- Чтобы иметь друзей, надо…
- Если мне грустно…
- Мне хорошо, если…
Наше занятие закончилось. Цветочки-эмоции закрылись.
Я желаю вам хорошего настроения и положительных эмоций. Каждому из вас я дарю медаль с
изображением радостного человечка. А сейчас, давайте друг другу и нашим гостям скажем: «До
свидания!»