Открытый урок по письму и развитию речи "Различение звонких и глухих согласных"


ГОУ ТО “Дубовская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья 8 вида
Открытый урок по письму и развитию речи
Тема урока: “Различение звонких и глухих
согласных”
Учитель: Голованова З. В.
2011-2012 учебный год
Тема: “Различение звонких и глухих согласных
Цель: развитие умения дифференцировать звонкие и глухие согласные, правильно
произносить их.
Задачи: формирование навыков фонетически правильного написания слов со звонкими и
глухими согласными в соответствии с произношением;
развитие фонематического восприятия;
воспитание интереса к родному языку.
Оборудование и наглядность: карта страны Русского Языка, таблица “Парные
звонкие и глухие согласные”, бумажный кораблик, кружки красного и синего цвета (по 6),
синие и красные карандаши, общеклассная буквенная касса, предметные картинки,
кружки-картинки для оценки урока детьми.
Ход урока.
1.Оргмомент. Коррекция посадки.
2.Работа над темой урока.
1а). Вступительное слово учителя.
- Ребята, сегодня на уроке письма мы отправимся в морское путешествие в далекую
страну Русского Языка на пароходе. В пути вас поджидает немало опасностей, которые вы
должны преодолеть.
1б). Сообщение темы и цели урока.
1в). Уточнение произношения звонких и глухих согласных.
- Ребята, обратите внимание на то, что на нашем пароходе написаны буквы. Чтобы наш
пароход отправился в путешествие, надо к указанной букве подобрать парную согласную,
правильно произнося каждый звук. (Дети произносят звуки парами).
- Как вы произносили первый согласный звук в каждой паре?
- А второй звук? Давайте проверим.
1г). Работа с таблицей.
- Дотроньтесь ладонью до горлышка и еще раз прочитайте согласные, которые
произносятся с голосом.
- Что происходит с горлышком?
- А теперь прочитайте глухие согласные. Дрожит горлышко или нет?
- Итак, согласные звуки, которые произносятся с голосом, называются звонкими и
обозначаются красным кружком. Согласные звуки, которые произносятся без голоса,
называются глухими и обозначаются синим кружком.
- С этим заданием вы справились и пароход отправился в плавание.
1д). Дидактическая игра “Глухой-звонкий”.
- Наш пароход очень медленно плывет. Для того, чтобы он плыл быстро, надо уметь
различать звонкие и глухие согласные.
Учитель произносит звук, ученики показывают соответствующий кружок: с, б, в, ш, г, п,
ф, д, т, к, з, ж.
- Пароход набрал скорость, потому что вы справились с этим заданием.
1е). Гимнастика для пальцев рук.
а). Надавливание подушечками пальцев одной руки на подушечки пальцев другой руки.
(“Пальчики здороваются”).
б). Разведение пальцев. (“Веер”).
в). Крючки” сгибание пальцев.
г). Круговые движения кистями при свободно согнутых пальцах.
1ж). Работа в тетрадях.
а). Запись числа и классной работы.
б). Работа с учебником.
- Пока вы записывали число, в пути поднялся сильный ветер, пароход сбился с
намеченного курса. Правильно выполнив следующее задание, вы поможете своему
пароходу взять правильный курс. Стр. 54, упр. 2. (Подобрать пары похожих слов.
Записать слова парами, подчеркнуть парные согласные).
1з). Физминутка.
а). Упражнения для улучшения мозгового кровообращения.
б). Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти.
в). Упражнения для снятия утомления с мышц туловища.
г). Упражнения для мобилизации внимания.
1и). Самостоятельная работа с учебником.
- Пароход, благодаря вашему старанию, продолжает уверенно приближаться к стране
Русского Языка, в которой живут парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с. Живут они
дружно, но вот характер у них разный: звонкие согласные веселые, голосистые, а вот
глухие немного сердитые. Чуть что – сразу начинают шипеть, свистеть, ворчать. И
звонкие, и глухие согласные - ужасные спорщики. Они часто не могут решить, кому из
двух согласных встать в слово. Давайте поможем им разрешить спор.
Стр. 55, упр. 3. (Списать, выбрать нужную букву. Подчеркнуть звонкую согласную =,
глухую согласную - ).
Проверка.
- Какую из двух букв: б-п, д-т, г-к вы выбрали? Правильно произнесите звуки, определите:
звонкие они или глухие.
- И это задание вы хорошо выполнили.
1к). Зарядка для глаз.
а). Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно.
б). Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5).
в). Проследить глазами за указкой, не поворачивая головы: влево и вправо, вверх и вниз.
1л). Работа с буквенными кассами.
- Ребята, нас преследует большая акула (показать картинку). Давайте быстро выполним
задание и спасемся от акулы.
Составить из букв слова по картинкам.
Предметные картинки: рыба, утка, шапка, домик.
(Дети по вызову учителя выходят к доске и составляют слова из общеклассной буквенной
кассы).
1м). Письмо по памяти.
Записать составленные слова по памяти, подчеркнуть парные звонкие и глухие согласные.
Проверка.
Дети читают написанные слова по слогам, правильно произнося все звуки, и называют
буквы, которые подчеркнули).
3. Итог урока. Оценки.
- Ребята, вы молодцы! Акула отстала от нас, а наш пароход наконец доплыл до страны
Русского Языка, где живут парные звонкие и глухие согласные.
- Какие буквы и звуки вы научились различать?
Отметиь детей, которые активно работали на уроке, хорошо отвечали.
4. Домашнее задание. Учебник, стр. 55, упр. 4. (Контрольное списывание).
5. Оценка урока детьми. На магнитной доске прикреплены три картинки (лица детей:
веселое, обычное, грустное). Детям предлагается положить кружки под соответствующую
настроению детей картинку.