Конспект урока "Клад Мойдодыра"


Конспект открытого занятия «Клад Мойдодыра»
по формированию здорового образа жизни.
Составила старший воспитатель ГБСУ АО
«Северодвинский СРЦН «Солнышко»
Удальцова Евгения Николаевна
Цель: воспитание ответственного отношения к своему здоровью.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Способствовать расширению кругозора детей о предметах личной гигиены;
- Формировать знания и навыки по гигиенической культуре;
- Способствовать воспитанию аккуратности, чистоплотности, желания аккуратно
выглядеть;
- Способствовать воспитанию ответственного отношения к своему здоровью.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Способствовать развитию мышления и внимания.
Оборудование: карта (5 кусочков), 5 конвертов, 1 бутылка пластиковая, пазл –
пословицы, кроссворд, корзина, теннисные мячики, мыло, диск с мультфильмом, карточки
с режимом дня, сундучок, костюмы Грязнули и Феи.
Ход занятия:
Педагог: Здравствуйте ребята, проходите и присаживайтесь на стульчики. Сегодня мы с
вами поиграем в одну очень интересную игру.
(В это время в зал заходит Грязнуля, увидел детей, обрадовался)
Грязнуля: О-О-О! Сколько ребят, а что это вы тут делаете?
Педагог: Мы играем. А ты кто?
Грязнуля: Я кто? А вот вы отгадайте, я вам свой девиз расскажу.
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея уши и лицо,
Так зачем же тратить силы,
Время попусту терять.
Стричься тоже бесполезно,
Никакого смысла нет.
К старости сама собою
облысеет голова.
Педагог: А, так ты Грязнуля. И зачем же ты к нам пожаловал?
Грязнуля: Мне тут помощь нужна, я ищу умных ребят, таких чтоб соображали. Вы
случайно не умные?
Педагог: Ну, я думаю, что ребятки здесь все умные. А чем тебе помочь?
Грязнуля: Да вот какая штука, сидел я на речке рыбу удил, и попалось мне вот что!
Бутылка, а в бутылке карта. Только не вся, а кусочек только. А чтоб следующий кусочек
получить нужно задание выполнить, а оно сложное не получается у меня. Давайте с вами
договоримся, вы мне поможете, а я вам половину сокровищ отдам.
Педагог: А кто же этот клад спрятал?
Грязнуля: Не знаю, здесь не указано, написано только:
Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник,
И качает головой…
Педагог: Ребята, а вы не знаете кто это?
Дети: Мойдодыр!
Педагог: Стыдно, Грязнуля, не знать самого Мойдодыра!
Педагог: Ну, ладно показывай задание.
Грязнуля: (достает кусочек карты, а с ним задания в конвертике).
«На волшебном стекле написаны были мудрости, но разбилось стекло и рассыпались
мудрости. Кто их соберет, узнает, где следующая подсказка спрятана»
Нужно собрать пазл из пословиц, дети собирают пазл, читают их и объясняют. В
пословицах выделены разным фломастером буквы и если их поставить в порядке
указанном в нижнем кусочке пазла то получится название следующего тайника.
(ВАЖНО последний кусочек Грязнуля отдаст только после того как составят и
объяснят эти пословицы):
Опрятный не нравится неряхе.
Чист источник – чист ручей.
Чистая вода для хвори беда.
Чистота и здоровье – родные сестры.
Чистота – залог здоровья.
(пианино)
Грязнуля: Получилось ПИАНИНО. И что бы это значило? Ребята как вы думаете?
Дети: В пианино надо искать подсказку.
Грязнуля: Так ищите скорее, что же вы сидите.
Дети находят следующую подсказку – Конвертик с кусочком карты и новым заданием.
«Много слуг у меня Мойдодыра, только заколдовал я их чтоб вы не узнали их. Отгадаете
кроссворд, узнаете - где следующая подсказка.»
Грязнуля: да, здесь загадки и кроссворд. Надо отгадать загадки и вставить ответы в
клетки кроссворда.
П
о
л
о
е
м
О
ч
а
л
а
Д
у
ш
м
ы
л
О
з
е
р
К
а
л
о
в
О
л
о
с
к
р
а
Н
в
а
Н
н
а
И
р
а
с
ч
е
с
К
а
1) Говорит дорожка –
Два вышитых конца:
-Помойся хоть немножко,
Чернила смой с лица!
Иначе ты в полдня
Испачкаешь меня. (Полотенце)
2) Там, где губка не осилит,
Не домоет, не осилит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (Мочалка)
3) Вот какой забавный случай! Поселилась в ванной туча.
Дождик льётся с потолка мне на спину и бока.
До чего ж приятно это! Дождик тёплый, подогретый,
На полу не видно луж. Все ребята любят…( Душ).
4) Гладко, душисто, моет чисто,
Нужно, чтоб у каждого было что, ребята?... ( Мыло)
5) Мудрец в нём видел мудреца,
Глупец – глупца, баран - барана,
Овцу в нём видела овца
и обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя увидел неряху лохматого.
( Зеркало)
6) Ношу их много лет, а счёту не знаю.
Не сеют, не сажают – сами вырастают.
( Волосы)
7) Мойдодыру я родня,
Отверни –ка ты меня,
И холодною водою
Живо я тебя умою.
( Кран)
8) Плещет тёплая волна,
Под волною белизна.
Отгадайте, вспомните,
Что за море в комнате?
(Ванна)
9) Целых 25 зубов
для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком
лягут волосы рядком.
( Расчёска)
Грязнуля (нетерпеливо прыгает вокруг стола): Ну что? Ну что же там получилось?
Дети: Подоконник.
Грязнуля: Ну ищите же скорее…
Дети приносят следующий конвертик. Там задание.
«Сильным и ловким должен быть тот кто ищет мои сокровища , если хватит сил
пройти следующее испытание значит скоро вы станете обладателем моего богатства.
Избавьте страну Здоровье от микробов
(на полу лежит обруч, в обруче теннисные мячики, на расстоянии 3 метров корзина.
Нужно мячики-микробы закинуть в корзину. Дети по-очереди закидывают микробов)
Задание: По-очереди закидываем в корзину теннисные мячики, с расстояния.
Грязнуля: Ух, какие мы ловкие!
(после выполнения задания не забыть предложить помыть руки после микробов
символически)
Педагог: Ну, задание-то мы выполнили, а подсказку-то мы как получим?
Раздается стук и заходит Фея Зубная Щетка.
Педагог: Здравствуйте.
Фея Зубная Щетка: Здравствуйте. Я - Фея Зубная Щетка.
Грязнуля: И откуда же ты?
Фея Зубная Щетка: (Поправляя очки на носу): Трудно сказать откуда именно я
появилась, но еще древние люди прибегали к различным предметам для удаления из зубов
кусков пищи. С тех незапамятных времен прошла не одна сотня лет, пока жители
Древнего Египта не усовершенствовали палочки-зубочистки. Моя Пра-пра-пра-
прабабушка представляла собой палочку с мини-опахалом с одного конца и заостренным
кончиком с другого.
Затем, более 500 лет тому назад, мудрые китайцы догадались чистить зубы палочками,
расщепленными на концах в виде кисточки. Мало того, они изготавливали металлические
зубочистки и скребки для языка. Некоторые ученые даже составляли инструкции к
использованию первых зубных щеток. Индийские мыслители, например, учитывали не
только пользу от процесса чистки зубов, но и предлагали использовать разные породы
деревьев и кустарников с вяжущим, кислым или горьким вкусами. (во время рассказа
Зубной щетки демонстрируется презентация слайдов с изображениями по теме)
Грязнуля: Ну, я вообще-то имел в виду, сейчас откуда идешь? Но спасибо за справку,
я и не знал такого о зубных щетках.
Фея Зубная Щетка: Мойдодыр послал меня помочь вам, и передать подсказку. Вот
она. (отдает конвертик с заданием и следующим кусочком карты).
В письме: « Хотел я для малышей, правильный распорядок дня составить, и когда уже
почти все сделал, налетел ураган и все перепутал. Расположите по-порядку все карточки
и тогда узнаете где лежит последний кусочек карты.»
Педагог: Ну с этим ребята легко справятся, вы же знаете что такое режим дня?
Дети отвечают.
Педагог: Фея Зубная Щетка, обобщи, пожалуйста, высказывания ребят.
Фея Зубная Щетка: Режим дня – это такое распределение времени в течение дня, при
котором укрепляется здоровье.
Ребята раскладывают карточки с режимными моментами.
Грязнуля: (комментирует): Это вот так надо? А я и не знал.
Пока дети складывают - педагог подбрасывает им следующий конвертик
Дети складывают карту, и на последнем кусочке крестиком указано место
расположения сокровищ. Дети достают сундучок, Грязнуля открывает, а там кусочек
мыла.
Грязнуля: (огорченно): Это что? Это мыло? Тоже мне сокровище. Фу.
Педагог: А еще здесь диск с мультфильмом, который мы посмотрим попозже. А вот
здесь письмо еще лежит. (читает)
«Вы нашли мой клад! Я спрятал здесь волшебное мыло! Оно обладает огромной
силой! Тот кто будет им мыться - никогда не заболеет».
Грязнуля: Ух ты! Я не хочу болеть! Пойду-ка я помоюсь этим волшебным мылом! А
потом приду к вам мультфильм смотреть! Можно, ребята?
Дети: Можно!
Фея Зубная Щетка: Ну, ребята, сокровище, мы нашли, и моя помощь вам больше не
понадобится. До свидания! Не забывайте чистить зубы утром и вечером!
Рефлексия.
Педагог: Ребята, мы с вами сегодня совершили увлекательное путешествие.
Вам понравилось? (ответы детей)
А что вам больше понравилось? (ответы детей)
А что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)
Педагог: Спасибо за очень интересную иру. Мне было очень приятно путешествовать
с такими веселыми и дружными попутчиками. До свидания!