Технологическая карта медиаурока "Источники информации" 2 класс


Технологическая карта медиаурока по внеурочной деятельности «Мои первые проекты»
Кокунина Светлана Ивановна, учитель начальных классов,
Самарская область, п.г.т. Усть-Кинельский ГБОУ СОШ №2
Аннотация
В Концепции компетентностно - ориентированного образования в Самарской области сказано, что образование должно быть
нацелено на формирование ключевых компетентностей. И для достижения этих целей используются современные технологии, связанные с
активными методами обучения и ИКТ. Внеурочная деятельность расширяет возможности для отработки и закрепления знаний и умений,
полученных на уроках, и формирования метопредметных результатов.
Данное занятие проводилось в рамках внеурочной деятельности обще-интеллектуального направления «Мои первые проекты» и
знакомит обучающихся 2 класса с различными источниками информации. На занятии видна связь с предметами «Окружающий мир» и
«Информатика». Ему предшествовала работа по составлению календаря погоды за октябрь и ноябрь и наблюдение за сезонными
изменениями. Итогом занятия стало составление стенда «Осенние приметы».
Планируемые образовательные результаты: сформировать у учащихся представление об источниках информации; познакомить с
особенностями животного и растительного мира в осенний период.
Формирование универсальных учебных действий
Познавательные: развивать умение работать с различными источниками информации: календарём погоды, Интернет-ресурсами,
справочным материалом из дополнительной литературой; развивать познавательный интерес, строить несложные рассуждения, сравнение,
сопоставление, классификацию и обобщение по заданным критериям.
Регулятивные: принимать учебную задачу, сформулированную с учителем, выполнять учебные действия во внутренней и внешней речи.
Коммуникативные: строить монологические высказывания с учётом поставленной задачи; принимать участие в диалоге, общей беседе,
совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной
деятельности.
Используемая технология:проектная, ИКТ, групповая.
Информационно-технологические ресурсы:нетбуки, средства выхода в Интернет, календарь погоды за два месяца, программы
MicrosoftOfficeWord.
Тема урока: «Источники информации»
Класс: 2
Учитель:Кокунина С.И
Цели по содержанию:
обучающие:Пр.- сформировать у учащихся представление об источниках информации; познакомить с особенностями животного и
растительного мира в осенний период.
развивающие: П- развивать умение работать в группах занетбуками, с выходом в Интернет, и дополнительной литературой; развивать
познавательный интерес,строить несложные рассуждения, осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию и
обобщение по заданным критериям
Р- принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем, выполнять учебные действия во внутренней и внешней речи,
планировать свои действия
К-строить монологические высказывания с учётом поставленной коммуникативной задачи; принимать участие в диалоге, общей беседе,
совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
воспитывающие: Л- ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной
деятельности; осознавать роль человека в освоении природы
Используемая технология : Информационно-технологические ресурсы нетбуки, средства выхода в Интернет, календарь погоды за два
месяца, программы MicrosoftOfficeWord, задания к уроку в бумажном виде.
Этапы урока
Задачи этапа
Формы,
методы,
методические
приёмы
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
I этап
«Вызов»
1. Mотивация
к учебной
деятельности
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу
Класс разделён
на 4группы на
весь урок.
Приветствует
обучающихся,
проверяет их
готовность к занятию
Приветствуют учителя,
проверяют свою
готовность к занятию
Регулятивные: -нацеливание на
успешную деятельность.
Личностные:- выражать
положительное отношение к
процессу познания, проявлять
желание проявлять новое.
Коммуникативные:-
формирование умения слушать и
слышать.
2.Выход на
тему урока.
Проанализировать
календарь погоды
Наблюдение,
проблемная
ситуация.
Направляет
деятельность детей на
работу с календарём
погоды.
Что мы можем
увидеть в результате
наблюдения за
Слушают, уточняют,
задают вопросы
Обобщают сказанное,
сопровождая рассказ
работой по календарю
Регулятивные:
сравнивать результаты своей
деятельности.
Познавательные:-
анализировать объекты по
существенному признаку
Коммуникативные:- умение
погодой?
Как вы думаете
почему так
отличается?
А где мы можем ещё
найти информацию
об изменениях в
природе?
погоды
Высказывают
предположения об
источниках
информации.
строить продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками
и учителем.
3. Постановка
учебной
задачи
Подвести детей к
самостоятельному
выводу и
формулированию
темы занятия.
О чем пойдет речь на
занятии?
Где можем найти
информацию о
признаках осени?
Данная информация
поможет нам
завершить наш
проект «Осенние
изменения».
Высказывают
предположения
Отвечают на вопросы.
Регулятивные:
- постановка задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимися и
того, что еще не известно;
Познавательные:
- постановка и решение
проблемы;
Личностные:
- развитие познавательных
интересов учебных мотивов;
Коммуникативные:
- умение ясно и четко излагать
свое мнение, выстраивать
речевые конструкции.
II этап
«Осмысление»
1. Усвоение
новых знаний
Обеспечение
мотивации на
восприятие новой
темы
Выступление
ученицы 5
класса, как
одного из
источников
информации.
Предлагает
встретиться с гостем,
ученицей 5 класса и
послушать его
рассказ о том как она
работала над своим
проектом, где искала
информацию, кто ей
помогал и что
получилось в
результате.
Дети интересуются,
кто гость.
Задают вопросы.
Регулятивные:-
предвосхищение результата и
уровня усвоения знаний, его
временных характеристик;
Личностные: - выражать
положительное отношение к
процессу познания; проявлять
внимание, желание узнать
больше.
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой
Открытие новых
знаний при
самостоятельном
выполнении
заданий.
Выставка книг
как источника
информации.
Работа с
информацией в
книгах.
Беседа.
Работа с
нетбуками в
интернете
Мы убедились, что
для работы над
проектом нужно
использовать не один,
а несколько
источников
информации.
- Где можно найти
информацию?
Давайте рассмотрим
книги.
Что в них можно
найти об осени,
осенних изменениях?
Ещё один источник –
Интернет.
Что поможет нам
зайти в интернет?
Как мы входим в
интернет?
Какой проводник
используем?
Каждой группе я
раздаю задания для
работы в интернете.
Ответы детей: «Книги»
Находят информацию в
книгах, читают: в
худ.литературе стихи
об осени; в
энциклопедиях –
сведения о животных и
растениях в осенний
период
Ответы детей.
Знакомятся с
инструкцией.
Выполняют
предложенные задания.
и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации.
Познавательные:
- выдвижение гипотез, их
обсуждение, доказательства;
Регулятивные: - составление
плана и последовательности
действий.
Регулятивные: - умение
действовать по плану и
планировать свою деятельность;-
умение контролировать процесс
и результаты своей деятельности,
включая осуществление
предвосхищающего контроля в
сотрудничестве с учителем и
сверстниками;
Познавательные: - поиск и
выделение необходимой
информации, применение
методов информационного
поиска;
Работа с
инструкцией
Задания: 1 группа –
ищет картинки об
осенних изменениях; 2
группа – осенние
народные приметы; 3
группа – картинки
животных, впадающих
в спячку;
4 группа - картинки
птиц, улетающих на
юг.
Личностные: - готовность к
сотрудничеству, оказанию
помощи, обеспечивающие
III этап.
Итог работы
Оформление
стенда «Осенние
изменения»
Мы закончили с вами
работу по нашему
проекту.
Давайте теперь всё
это оформим вместе.
Оформляют
распечатанные работы
на стенде.
Получают позитивный
настрой от занятия.
Личностные: - готовность к
сотрудничеству, оказанию
помощи, обеспечивающие
Коммуникативные:
- умение строить продуктивное
взаимодействие в сотрудничестве
со сверстниками и взрослыми.
- проявлять активность в
деятельности.