План-конспект занятия "Работа над пьесой. Репетиция сказки"


План-конспект занятия по внеурочной деятельности «Петрушка»
Тема: «Работа над пьесой. Репетиция сказки»
Цель деятельности учителя: создать условия для раскрытия и развития
творческого потенциала каждого ребенка; умения передавать эмоциональное
состояние героев мимикой, жестами, телодвижениями; через игровые
упражнения помочь детям избавиться от излишних психологических
зажимов и комплексов; помочь овладеть навыками коллективного
взаимодействия и общения.
Планируемые результаты:
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Личностные. У обучающего будут сформированы: положительное
отношение к внеурочной деятельности, интерес к изучаемому материалу,
знание основных моральных норм поведения, доброжелательность, доверие,
внимательность, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи;
обучающийся получит возможность научиться: эмоционально
«проживать» сказку, ситуацию, выражать свои эмоции, понимать эмоции
других; учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности
класса.
Регулятивные. Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную
задачу и включаться в деятельность, направленную на её решение в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками, принимать позиции
слушателя, зрителя, актёра в соответствии с учебной задачей;
обучающийся получит возможность научиться: адекватно воспринимать
оценку своей работы учителем, товарищами.
Познавательные. Обучающийся научится: понимать заданный вопрос, в
соответствии с ним строить ответ, используя мимику, жесты, интонацию;
проводить сравнение; обучающийся получит возможность научиться :
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения
поставленной задачи, анализировать, обобщать.
Коммуникативные. Обучающийся научится: принимать участие в работе
группой, допускать существование различных точек зрения, использовать в
общении правила вежливости; обучающийся получит возможность
научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить
понятные для партнера высказывания, принимать другое мнение и позицию;
адекватно использовать средства устного общения для решения
коммуникативных задач.
Формы и методы: коллективная, групповая, индивидуальная; словесный,
игровой, практический.
Виды упражнений: упражнения на выразительность голоса, мимики, жестов.
Драматизация сказки Ш. Перро «Спящая красавица»
Оборудование: компьютер, презентация, ширма с декорациями, перчаточные
куклы
Ход занятия:
1. Актуализация знаний. Постановка цели.
Психологический настрой.
Дети, как я рада, что мы опять собрались все вместе. Я желаю Вам крепкого
здоровья и хорошего настроения. Ребята, мне очень хочется знать, а какое у
вас настроение на начало нашего сегодняшнего занятия? Покажите своё
настроение с помощью смайлика. Я вижу, что у всех прекрасное настроение,
теперь мы можем приступить к занятию.
Слайд 1. (Ребята, о чем песенка, которую вы только что прослушали?)
- О сказках.
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на нашем занятии? ( Мы будем
продолжать работать над постановкой пьесы-сказки «Спящая красавица» Ш.
Перро).
2. Начнём наше занятие с дыхательной и речевой разминки. Слайд 2
- А какие дыхательные зарядки вы знаете?
-Свеча, Хомячок , Какой ароматный цветок, Губки
А) Жужжала муха около уха. Ж-Ж-Ж
Летел комар и звенел. З-З-З
Скакала лошадка. Цок-цок
Рычал тигрёнок. Р-Р-Р
Ползла змея. Ш-Ш-Ш
Б) Скороговорка лайд 3.)
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон -
Как в капюшоне он смешон.
-Прочитайте скороговорку про себя
-Прочитайте медленно
-Прочитайте быстро
-Прочитайте с вопросительной интонацией
-Прочитайте с восклицательной интонацией
-Сердито
-Весело
III. Усвоение новых знаний и способов действий.
Слайд 4-5. Прочитай как артист!
Работа в группах. У меня в руках веер с заданиями. Каждая группа берёт по
одной полоске и выполняет предложенное задание. Как только вы будете
готовы, нужно будет взяться за руки и поднять руки вверх, показывая тем
самым, что задание выполнено (проверка работы)
Творческие задания на развитие пантомимики:
1.Взять со стола карандаш так, как будто это:
червяк
горячая печеная картошка
маленькая бусинка.
3. Показать частями тела: работа в группе
как твои плечи говорят: «я горжусь».
как твоя спина говорит: «я старый, больной человек».
как твой рот говорит: «М-м-м, я люблю это печенье…»
как твое ухо говорит: «Я слышу птичку».
как твой нос говорит: «Мне что-то не нравится…»
как твой палец говорит: «иди сюда».
Специальная театральная игра: «Одно и тоже по-разному».
I группа — задание «сидеть». Возможные варианты:
а) сидеть в кабинете у зубного врача;
г) сидеть у шахматной доски;
д) сидеть с удочкой на берегу реки и т.п.
II группа — задание «идти». Возможные варианты:
а) идти по дороге, вокруг лужи и грязь;
б) идти по горячему песку;
г) идти по бревну или узкому мостику;
III группа — задание «размахивать руками».
Возможные варианты:
а) отгонять комаров;
б) подавать сигнал кораблю, чтобы заметили;
в) сушить мокрые руки и т.д. чистить картошку
Физминутка узыкальная)
Репетиция на ширме «Спящая красавица» (Ш. Перро), 7 человек
Теперь переходим к репетиции сказки. Давайте вспомним героев сказки.
Участники выходят к ширме и готовятся к исполнению роли, остальные
учащиеся работают в группах, рисуют декорации к сказке.
Чему учит сказка?
V. Подведение итогов. Рефлексия.
Благодарим всех за внимание. Успехов вам, ребята!