Технологическая карта урока "К. Бальмонт «Снежинка»" 3 класс (Перспектива)


Технологическая карта урока литературного чтения в 3 Т классе по теме К. Бальмонт «Снежинка»
Козлова Людмила Николаевна
УМК
«Перспектива»
Тема урока
К.Бальмонт «Снежинка»
Тип урока
Урок комплексного применения знаний, умений и навыков при изучении нового материала.
Цель, задачи
Формирование устойчивого интереса к поэзии, внимательного отношения к слову как к изобразительно-
выразительному средству, понимание художественного текста через содержание средств
выразительности; 1) развитие умения работать с художественным образом, 2) повторение и закрепление
понятий «эпитет», «метафора», «олицетворение»,3) формирование навыка выразительного чтения, 4)
обогащение словаря и развитие речи , 5) создание условий для развития творческих способностей
обучающихся и навыка учебного сотрудничества.
Необходимое оборудование
1. Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
3 .Карточки с заданиями для словарной и творческой работы.
Планируемые результаты урока
личностные
Сформированность мотивации к обучению, познанию и развитию
предметные
Формирование представления о творчестве К.Бальмонта; формирования умения определять настроение
лирического произведения в поэзии; закрепление навыка работы над выразительностью чтения с
помощью составления партитуры.
метапредметные
(регулятивные УУД,
познавательные УУД,
коммуникативные УУД)
Овладение общим способом действия; формирование действий анализа и синтеза; сравнение
изобразительных средств в различных видах искусства; актуализация ранее полученных знаний;
обогащение словарного запаса обучающихся; анализ изобразительных средств художественного образа
произведения; формирование навыка речевого высказывания; использование в работе знаково-
символического действия; планирование учебного сотрудничества; умение слушать собеседника ,
вступать в учебный диалог, принимать чужую точку зрения, корректно и доброжелательно высказывать
замечания партнёру.
Формы контроля и диагностики
достижения результатов
обучения
Взаимоконтроль и самооценка .
Понимание школьниками задачи учителя, понимание смысла деятельности и активное принятие учебной
задачи.
Самостоятельная постановка школьником учебных задач и планирование своей
деятельности.
Литература и Интернет-ресурсы
Основная
Методическое пособие «Литературное чтение 3 класс»
Дополнительная
Методическое пособие. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом
введения ФГОС. Москва,2015
Урок в развивающем обучении. Москва, 2013
Как проектировать УУД в начальной школе. Просвещение, 2015
Интернет-ресурсы
http://muzofon.com/; http://www.bibliotekar.ru/muzeu.htm; http://ru.wikipedia.org/wiki
ЭОР
Компьютерная презентация по теме урока.
План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся.
План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся
Этап урока
Деятельность учителя, применяемые
методы и приемы работы
Формируемые УУД
(с указанием конкретных
действий)
1. Мотивация к
учебной
деятельности.
- Сегодня мы с вами, ребята, снова
отправляемся в гости к зиме. Посмотрите
на экран. (Слайды «Картины зимы» под
музыку Вивальди) Какое настроение
вызвали картины и музыка? Произнесите
слово «зима» и выразите свое
настроение.
-Сегодня необычный урок. Отгадайте,
чему он будет посвящен. Прочитайте
загадку И.Семеновой:
С неба падали пушинки
На замерзшие поля,
Ель закуталась косынкой,
Жаркой шубой тополя
И укрыли дом и площадь
Необычным одеялом.
Личностные УУД: побуждение
к деятельности,
смыслообразование,
обогащение культурного
опыта обучающихся.
Познавательные УУД:
построение речевого
высказывания, сравнительный
анализ произведений
живописи, поэзии, обогащение
словаря.
Как же их зовут? - ты спросишь.
Имя здесь я написала./И.Семенова/
2.Формулировка темы
урока, постановка учебных
задач.
-Мы продолжим знакомиться со
стихами о зиме. Это время года
вдохновляло многих поэтов и
композиторов, вызывая разные чувства,
настроение.
Помощь обучающимся в формулировке
темы, в постановке задач урока.
Организация работы в группах.
-У вас на столах рабочие листы под
№.Возьмите лист под №1.(Приложение
№1) Соберите строки известных поэтов о
зиме, пронумеруйте, подготовьте
выразительное чтение, выберите
лучшего чтеца в своей группе.
Запомните поэта.
Регулятивные УУД
:прогнозирование, умение
контролировать результаты
своей деятельности и
деятельности партнёра,
вносить коррективы.,
Познавательные УУД:
классификация
Коммуникативные УУД:
умение слушать собеседника,
вступать в учебный диалог.
3.Знакомство с новым
материалом. Актуализация
знаний.
Образец выразительного чтения.
Помощь обучающимся в определении
настроения произведения. Организация
словарной работы в группах.
Организация работы над
выразительностью чтения фронтально и
в парах, группах. Организация работы по
повторению изобразительных средств в
поэзии.
-Вернемся к отгадке. Что вы знаете о
Познавательные УУД:
анализ художественного
произведения, смысловое
чтение, формирование
действий анализа
художественного образа,
знаково-символические
действия, логические: выбор
оснований критериев для
сравнения объектов,